六年级上册科学教案-2.5地表的变迁7苏教版.docx

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1、《地表的变迁》教学设计教学目标1通过亲历探究过程，知道风化和侵蚀作用会对地表产生影响，知道人类的有些行为也使得地表发生了变化；2能够模拟风化对岩石的影响，能够对人类的一些行为作出合理的评判；3养成收集资料，小组合作的良好科学学习习惯。教学重点难点重点：了解岩石的风化和侵蚀以及人类活动对地表的影响。难点：了解家乡地表的改变情况。教学准备酒精灯、小石子、镊子、火柴、水搬运模拟器、教学课件等教学策略及教学流程教学策略：首先通过推测喜马拉雅山的地表变化，初步探究造成多种地表的原因，再通过模拟自然界的风化作用和侵蚀作用，证明多种地表的形成一些原因，最后讨论人类生产生活对地表的影响，设计作业

2、。教学流程活动过程（一）导入新课教师活动1．过渡：大家看过化石吗？2．出示课件（欣赏化石图片）。3．思考：化石有什么作用？4．视频资料（世界风光）。5．揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就来了解地球的过去，探究地球表面的变迁情况。（板书课题）学生活动回顾欣赏（了解地球的过去）感知大自然的美。了解探究内容。设计意图通过谈话和课件引起学生的兴趣，引入探究的课题。（二）研究喜马拉1．课件出示喜马拉雅山的图雅山的过去片，引导学生观赏。2．过渡：有人说在很久很久以前根本没有喜马拉雅山和1．生观赏，阅读书中资料。2．生小组讨论交流。并汇报：这里很久以前可能感受大

3、自然的美，体会自然的力量，意识到要用证据支持自己的解释。共4页，第1页珠穆朗玛峰，你同意这样的观点吗？3．交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？4．小结：只有证据才能说明事实??（三）初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1．谈话：喜马拉雅山只是地球上的一个地表现象，还有很多地表形态，是什么力量使它们形成的呢？课件展示：石林、火山口湖、风蚀石、海边礁石等，并质疑学生它们的形成可能性？2．讨论交流：将你收集的材料介绍给大家，请将你的观点告诉大家。3．指导学生阅读课文内容。4．小结：地球本身的能量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。1

4、．过渡：太阳、地球、冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2．谈话：大家说的不错，这些确实能说明问题，让我们通过小实验来了解大自然的神奇力量吧！3．研究风化的作用。①出示：沙子和泥土。提问：它们都是大岩石变成的吗？②课件展示要求和温馨提示“注意实验安全”。分组提供器具和报告。③推测：自然界的大岩石怎样变成泥沙的？④小结：什么样的过程叫风化。读一读。4．研究侵作用。①渡：在生活中，我常是海洋。3．化石是以前生物留下来的痕迹，是我去的重要依据。地球内部是运的。1．着来欣片。2．学生小、交流，并：火山、地震、吹日晒雨淋等等自然界的力量是造就些美景的原因。感自然的力量，欣自然的美。知道流水、

5、冰川、、气象会地表生影响。（四）探究自然界的化和侵作用学生自由表意。小交流推的理由。分小做石子小。填写告、交流情况。小情况。（吹、太阳的照射、雨水、物体冷??）在期的吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地岩石破碎的程叫化。做化作用的模，了解小合作的作用，通察，体会自然力量的大。知道化作用。在探究的基上解什么是共4，第2页看到河水着、裹着泥沙向流去，流水有什么作用？②演示。（水搬运）③：大自然的岩石除了流水以外，有那些力量能将岩石的碎屑走？④小：什么的程叫侵。一。板。6．：地表形形成的原因。(五)了解人活地表的影响1．提：人的活在地球上已有几百万年，那人的活地表的化有影响？如果有。

6、哪些是合理的？哪些是不合理的？2．出示件，欣：人的足迹。搬运作用察，小，：，重力，人⋯⋯化后的岩石被、水、冰或重力磨、搬运的程叫侵。小并形成共：砍伐森林、河筑、海造田、开采煤等地表的化有影响。学生小交流，了解途径。侵。知道地表的迁是一个慢的程。知道人的有些行也使得地表生了化。能人的一些行作出合理的判。懂得人与自然的和。回的方法。了解家地表。（六）了解家地1．提问：我们身边的地表曾表的变化经发生过变化吗？怎样才能知道？2．教师小结：我们的家乡地表肯定发生过变化。至于怎么变化，我们可以采用询问老人、到图书馆查找资料、咨询有关专家、上网搜索等方式来获得答案。3．提示：可以说一说5.12

7、汶川大地震，还有田园温江的打造。（七）作业设计调查家乡地表的变化。7．板书设计：课后调查。延伸。地表的变迁大自然的力量：1．风化：在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石的破碎的过程。2．侵蚀：风华后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程。人类的力量：拦河筑坝砍伐森林围海造田开采矿石