六年级下语文导学案詹天佑北师大版.docx

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1、小学语文六年级下册第七单元导学案主备人：郭占永审核人：孙莉（）班课题：詹天佑小组：总课时：姓名：分课时：第一课时编号：课型：自学展示学习目标：1、我能学会生字、新词，并结合具体语境理解它们的含义。2、我学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。重点：目标1、2【知识链接】个案补充/反思纠错詹天佑（1861年—1919年），中国清末、近代铁路工程专家，是中国最早的一位工程师，字眷诚；原籍徽州婺源县（现属江西省），出生于广东南海县。1872年(同治十一年)，年仅12岁的詹天佑到香港报考了清政府筹办的“幼童出洋预习班”，1878年以优异的成绩完成中

2、学的课程，考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年抛弃国外优越的生活条件，毅然回国。1905年，他担任京张(北京——张家口）铁路总工程师。1919年詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。【自主学习】1、我会用多种方法解决文中的字词，并结合课文理解词义。詹阻挠要挟轰动轻蔑深涧勘测悬崖峭壁毅然讥笑隧道竣工2、再读课文我又发现了的生字生词。3、通过读课文，我认为这篇课文认为课文是围绕一句话来展开的，主要讲了詹天佑事。4、我初读课文认为詹天佑是一个的人。【合作交流】七、组内交流结合句子解决词语时的对课

3、文感情的体会。八、小组内轮读课文，要求通顺流畅有感情，并评选出“朗读小明星”准备在全班展示。3、交流詹天佑在接受任务时中国人有什么看法？帝国主义有什么评价？如果你是詹天佑，此时你心里会怎么想？4、修筑铁路时詹天佑遇到了什么困难？他是怎样克服的？体会他的表现。5、我能有感情地朗读詹天佑的话语。【展示激励】1、小组分工，展示自我的理解。2、我来结合课文评价詹天佑。【质疑问难】我不理解地地方是：。【达标检测】1、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。要挟（xi?xiá）塞外（sāisài）阻挠（ráonáo）隧道（suísuì）开凿（zuózáo）经

4、纬（wěiwai）干线（ɡānɡàn）怒号（háohào）平庸（yōnɡrōnɡ）泥浆（jiānɡjiànɡ）二、佳句赏析1、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，[]惹那些外国人讥笑，[]会使中国的工程师失掉信心。（1）在[]内填上恰当的关联词语。（2）这句话是对人物__________的描写，从中我们可以感受到詹天佑____________。2、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白

5、天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（1）这段话中，“__________”“__________”写出了气候的恶劣，“__________”“__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。小学语文六年级年级下册第六单元导学案主备人：郭占永审核人：孙莉（）班小组：姓名：编号：课题：詹天佑总课时：分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。2、我会和

6、同学们合作探究、动手实验，绘制开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。重点：1、我知道詹天佑是怎样克服困难修筑京张铁路的。2、我理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。难点：同上【知识链接】个案补充/反思纠错居庸关【自主学习】1、我能结合文中的句子理解居庸关隧道的开凿方法，我能用图画一画。2、我能结合文中的句子理解八达岭隧道的开凿方法，我能用图画一画。3、我能结合文中的句子理解“人”字形线路的设计，我能和同学们讲一讲“人”字形线路火车爬坡的示意图。。4、朗读课文，我从修筑铁路的方法上来评价詹天佑。【合作探究】1、小组内交

7、流居庸关隧道、八达岭隧道的开凿方法和“人”字形线路的设计。【展示激励】1、小组分工展示。2、我用视图讲一讲。【深化引领】爱国精神是他战胜一切困难的动力，京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？4、我能有感情地朗读课文，我想对詹天佑说一句的话。【盘点收获】《詹天佑》一课

8、围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过______