北京版五年级下册语文教案圆明园的毁灭教学设计.docx

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1、10.圆明园的毁灭教学目标：知识目标：学会10个生字及新词，认读2个字。能力目标：理解作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。思品目标：体会作者的情感，产生对祖国历史文化的热爱及对侵略者的憎恨之情。教学重点：了解圆明园昔日的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联军怎样毁灭了圆明园。教学难点：懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”。查阅资料：收集有关圆明园的资料，在小组中进行交流。教、学具准备：课件教学课时数：2课时第1课时教学要求：熟读课文，学会10个生字及新词。学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教

2、学过程设计：一、揭示课题（出示圆明园图片）同学们，你们熟悉这幅图吗？（板书：圆明园）圆明园为什么会成为这样？（学生结合课前收集资料谈，板书：的毁灭）圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了150年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后的纵火焚毁，变成了一片废墟。今天，让我们揭开历史的面纱，重温《圆明园的毁灭》这段历史。观察课题，这两个“圆”和“园”的位置能互换吗？为什么？二、检查字词第1页共6页1.出示疑难生字：毁剔瑰烬读准字音：瑰剔。2.出示形近字，理解

3、字义，然后组词。剔踢煌蝗烬尽你用什么好方法能记住它？考考同桌。3.词语理解：（1）出示：圆明园万春园长春园皇家园林众星拱月举世闻名不可估量金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意流连其间奇珍异宝烟云笼罩园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华化为灰烬请同学自己读一读这些词语，谁读给大家听？（2）重点词语理解：众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。举世闻名：举，全。全世界都知道，形容名望极大。（3）近义词、反义词：近义词：环绕（

4、围绕）宏伟（雄伟）估量（估计）奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵）反义词：损失（收获）破坏（建设）销毁（保存）精华（糟粕）三、整体感知1.自由读课文，读通顺、读流利。2.弄清每个自然段的内容，想想课文分几部分？3.说说你读懂了什么？四、学习第一段自由读第一段，第一段写什么？“不可估量”说明了什么？齐读第一段，为什么用感叹号？怎么读？为什么圆明园的毁灭造成了如此大的损失？相信大家通过下节课的学习一定会找到答案。五、作业１.抄写生字、词语。２.熟读课文，思考课后1题。第2页共6页第2课时教学要求：了解圆明园昔日的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联

5、军怎样毁灭了圆明园。学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学过程设计：一、情境导入这节课我们继续学习第10课。通过上节课的学习，我们已经知道“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（板书：损失不可估量）请同学们看一段录像（播放圆明园今日场景的配乐录像）看着这些断壁残垣大家有什么感受？谈一谈。（3—5人）今天，让我们走进昔日这座举世闻名、辉煌无比的皇家园林，去倾听它的诉说。二、研读课文轻声读课文，看看历经劫难的圆明园向我们诉说了什么？听了它的诉说，你对圆明园有了哪些了解？请大

6、家边读边画下感受深刻的句子，并在旁边做一些批注。（学生自学，教师深入其间，观察、询问、倾听、启发。）（在学生认真自学之后，指几名学生说一说。然后，抓住圆明园“诉说的主要内容”引导学生进行深入阅读。）（一）昔日辉煌1.学习2自然段。指名朗读，请同学们画出圆明园由哪几部分组成？出示：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东西南三面，众星拱月般地环绕在圆明园的周围。请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。指名读，指导朗读，想象圆明园的规模宏大。出示：圆明三园全景图请看，这就是昔日规模宏大、布局精妙的圆明三园。第

7、3页共6页出示文字充材料，明它的建筑面和水域面。范2自然段，引学生想象感受明园的模宏大、布局精妙。生，注意体会。指名。2.学3自然段。声文，明园模宏大，明园的里面又是什么子呢？（明园内的建筑、景丰富多彩）默思考：明园内丰富多彩的建筑景，主要有什么特点？批注在旁。同学交流。指名：模不同象征不同意不同格不同你从哪些句中体会出来的？出来。指名相关句子。随机出示：明园中，有⋯⋯也有⋯⋯；有象征着⋯⋯也有象征着⋯⋯。园中多景物都是⋯⋯有⋯⋯。园中不有⋯⋯有⋯⋯指朗，完整地体会明园中建筑宏繁多，格特点各异，建筑登峰造极。引（字）。（启学生悟个自然段先具体后、先描写

8、后抒情的表达序。）3.学4自然段。出示：明园不但建筑宏，还收藏着最珍的史文物。你怎理解句？（渡