北京版四年级下册数学教案角的认识教学设计.docx

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1、角的认识教学目标：1.结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系。2.通过“找一找”、“做一做”、“比一比”、“画一画”等活动，引导学生直观认识角。3.培养学生的观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。教学重难点：角的大小的比较。教学过程：一、情境导入：春天来了，大雁从南方飞回来了，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字。（课件演示）你从画面中还看到了什么图形？噢！难道大雁也懂角吗？这节课我们就来研究研究角。板书：角二、指角和认识角其实在你的身边就有许多角，找找看。把你找到的角指给大家看看？板书：边记作：∠1顶点1边角是怎么组成的

2、呢?我收集了一些与角有关的图片，咱们一起看看！（课件演示）这就是数学中的角。三、摸角、深入认识角（8分钟）看来你们对角有了一点认识，①这个学具袋里有一样东西，要求：⑴小组每人轮流摸一次，⑵你摸的时侯有什么感觉？小组互相说说。②全班交流：③倒出来看看。哪个小组的物品中有角？为什么？第1页共3页④对比圆和角的图片，为什么它是角？生：角是尖尖的，有直直的边。（角有顶点和两条边）⑤练习（课件）你们看看这些图形是角吗？四、做角（10分钟）①你们真的认识角了。想不想动手做一个角？要求：⑴每人做一个角⑵动一动角，讨论讨论发现了什么？②说明了角的大小与两条边叉开的大小有

3、关。③继续比一比，研究研究，看看又有什么新发现？说明角的大小与边的长短无关.④是不是这样呢？验证（出示课件）五、画角角真是很有趣的图形，我们来画一个吧！（巡视，找出正确的画法与不正确的，反馈。）一次就画对的学生奖励自己一颗五角星，画的不标准的学生改正后再奖励。六、练习①猜角（课件）②标角（五角星）七、欣赏角同学们，你认为大雁真的懂角吗？为什么？（出示大雁图）我也对这个问题也很好奇，查了一些资料：大雁从南方飞到北方需要两个月的时间，它们在飞行时受到很大的空气阻力，排成角的队列会减少空气阻力，而且一群大雁飞行的速度比单独飞行块很多。领头的大雁任务最艰巨，它要

4、拼命震动双翅，形成上升的气流，使后面的大雁滑翔飞进。人们说大雁是团结的象征，它们的紧密合作是人类学习的榜样。八、开放题这节课我们都有很多收获，你们能亲手做角，还发现了角的奥秘。这有一个正方形，切一刀，它会变成几个角？（课件）第2页共3页九、总结你喜欢这节课吗？谈谈你的收获吧！第3页共3页