人教新课标二年级上册数学教案5的乘法口诀教学设计.docx

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1、题课5的乘法口诀课时1教学教科书第51页的例1及“做一做”，练习十第1～4题。内容学1．熟记5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。习2．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。目标重5的乘法口诀来源点难点教教师小棒，数学卡片学学生小棒，卡片准备教学过程教师活动学生活动二次备课第1页共5页一、复习摆学具，说算式。（1）请学生拿出卡纸。每行摆几个，摆几行都可以，要求每行的个数相同。然根据学生的回答，教师板书后，说出求一共有多少个出各算式。的算式。（2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。（3）

2、请学生把加法算式写2、先读下面的算式，再说一说成乘法算式。每个算式的含义。4×33×35×22×2二、新课1、导入新课。谈话：我们知道求几个相同数边加的和，可以用乘法算。我们还知道几个相同数边加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦）为了使乘法算得又地又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。2、教学例1。（1）请学生用5根小棒摆一把小

3、伞。第2页共5页（2）数一数本组（5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完请数得快的学生说一说，的小朋友请举手。怎样数的？（3）出示挂图。强调：一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数，一五，一十，十五，二十，二十五，一人用了25根小棒。（4）填写5连续加5，每次加得的结果。+5+5+5+55-->-->--->--->（5）编5的乘法口诀。①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。板书成（1×5

4、=55×1=5）为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。②摆两把小伞用几根小棒？（10根）指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？根据学生回答，教师板书：2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思？（2个5是10）讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。③先提问：摆3把小伞用多少根小

5、棒？用乘法算式怎样写？请学生试编出“三五十五”根据学生回答，板书这句口诀。引导第3页共5页两道乘法算式表示3个5相加是15，仿照“二五”的口想想，一句口怎？各写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并出两句口。完成之后，交流。根据学生的交流，完成板3、小：5的乘法口有5句。上面的1×5、2×5、3×5⋯⋯可学生、默、熟以用些口来算。5的乘法口。4、用口算。（1）教科第51“做一做”。先看清意，再写乘法算式（不填得数）。：我学了5的乘法口，学生填完后，几名学生要用5的乘法口想出得数。想一自己的想法。一想，用哪

6、句口呢？是多少？三、1、十的第1。分小，由“一五”开始，按序伸手口。全体学生在口、手的活中，一步熟悉5的乘法口。2、十的第2。口令游，先由教，学生答的形式行，学生以示范。再同桌学生互相答，看答得全。答得全的学生，予表。3、十的第3。学生独立填写。完成后，指定学生答案，同桌交。既学生参与学生的价，又学生一次熟悉5的乘法口的机4、十的第4。出示第4会。，教指哪个数，学生就出5乘个数所得的。其中，教有意地几，学生出用的口。第4页共5页练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计

7、算。四、总结1、请学生说一说，这节课有哪些收获。2、教师强调：今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？5的乘法口诀+5+5+5+55-->10-->15--->20--->251×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=10板书设计3×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五第5页共5页