人教新课标二年级上册数学教案9的乘法口诀教学设计.docx

《人教新课标二年级上册数学教案9的乘法口诀教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9的乘法口诀教学目的：1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法算式，培养学生的推理能力。教学重点：掌握9的乘法口诀。教学难点：运用9的乘法口诀计算乘法式题。教学过程：一、复习1．齐背已学的乘法口诀。2．看卡片把口诀说完全。二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）3．看题写得数。8×47×88×67×58×34×73×78×84×62×8订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。二、新课1．每次加9，把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】。让学生看书，指名读题，说明题

2、意。然后让学生独立在空格里填数。在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题，同时进行行间巡视。2．教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】。我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。（1）出示例1挂图中的第一个长方体。（或用9个小正方体摆一个长方体。）先让第1页共3页学生一中画的是什么，使学生明确中的方体是由9个小正方体拼成的。提：一个方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎表示？你能根据个乘法算式出一句乘法口？根据学生的回答，教在下面板乘法算式和乘法口。（2）出示

3、第二个方体。2个方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？2个9相加等于18，用乘法算式怎表示？你能出一句乘法口？学生自己想，并填在教科上。教在“9×1＝1”和“一九得九”下面板：9×1＝9一九得九9×2＝18二九（）（3）出示第三个方体。教明依照前面的方法，同学自己根据中的条件写出乘法算式和出乘法口，并填在上。以下依次出示第四、五、⋯⋯、九个方体，学生独立填算式、口。教依次板：9×3＝27三九（）9×4＝36四九（）9×5＝45五九（）9×6＝54六九（）9×7＝63七九（）9×8＝72八九（）9×9＝81九九（）（4）学生完以后，教指名自己的口，如有不恰当的

4、，其他同学帮助正。教把每句口的得数用粉笔填在括号里。填完后，教学生看一看今天共出几句乘法口。然后指出：些就是我今天要学的新内容——9的乘法口。在挂上面板。（5）两遍9的乘法口。然后指出：用9的乘法口可以算9乘以几的乘法式。学生照乘法口，一句口，一个乘法算式。教把乘法算式中的擦掉。然后再参照乘法口出每个乘法算式的，加深学生乘法算式和乘法口关系的。（6）教明，乘法要算得又又快，必熟乘法口。引学生察每相两句口之的关系。提：9的乘法口，在相的两句口里，后一句的比前第2页共3页一句的多几？什么？前一句的比后一句的少几？什么？并学生初步背口。不要求又又快。3．反【演示件“

5、9的乘法口”】。（1）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍⋯⋯9倍，把些数圈起来。看一看9的乘法的各个，你了什么？（2）如果你得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数？如果你得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数？4．教学例2：6×9＝□先学生明意，然后独立做。指名出是怎想的。学生种形式已熟悉，不必花多解。5．算下面各，并出哪句口。2×9＝3×9＝7×9＝5×9＝6×9＝1×9＝8×9＝4×9＝三、巩固1．背出9的乘法口。教可学生背，也可以根据学生掌握口的情况学有困的学生背，可以不按序。教和学生采取“口令”的形式等等。2．（1）9个5相加是多少？（

6、2）9的8倍是多少？3．一个小皮球的价是9元，___________，一共用了多少？先二、三个学生口填一个条件，确定之后，再学生独立解答。四、小你学到了什么？⋯⋯第3页共3页