一年级上数学教案-9加几人教新课标(2014).docx

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1、《9加几》教学设计教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3、培养学生的观察、交流，以及解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握“凑十法”，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。教具：PPT课件，卡纸；教学过程：一、复习导入：10＋2＝

2、7＋10＝3＋10＝10＋9＝8＋10＝10＋6＝利用10加几的计算，作为铺垫；二、新授：创设情境，设疑激趣1、出示课本9+几的情境主题图，让学生观察小朋友们在操场上干什么，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性；板书课题：9加几2、根据主题图“数饮料”中，让学生读出问题，并尝试列式；组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。①组织全班学生交流解决问题的方法。②板书：9+4=3、请学生代表用自己的方法算出9+4的结果；①点数出结果，让学生上讲台，用手指，算出结果；【设计意图】：因为在之前学习的过程中，学生已经掌

3、握了计算的方法，所以在此处没有用太多的时间去让学生探讨，没有用小木棒摆，让学生上台展示就可以；②用卡纸出示：9+4=9+7=10+3=10+6=【设计意图】：让学生用自己的方法，算出上面卡纸的结果，然后观察比较，让他们发现哪一种比较简单，为凑十法的学习做好铺垫；③用“凑十法”计算出结果。板书：凑十法4、理解“凑十法”。①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几

4、盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?5、初步练习：出示卡纸：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+8=【设计意图】：把卡纸贴在黑板上，让学生利用凑十法的方法，上台展示自己的算数过程；学生完成后，让另外几个小朋友充当小老师，上黑板帮他们改正；起到了互评、检查的作用，同时的，还能调动起学生的积极性；三、反馈练习1、练习二十第l题。①先说图意，再列式。②集体评议，订正，并说一说计算方法。2、练习二十第2题。3、练习二十第3题。

5、学生独立完成，集体订正。四、小结：今天我们学习了什么？五、布置作业：练闯考：40、41页。六、板书设计：9加几9+4=凑十法：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+8=反思：这是一堂公开课，所以学生在课堂上表现的还不错，只是在练习方面做得还不够，时间把握得不是很好，练习方面有点过少。