我的小学数学家庭作业设计.doc

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1、我的小学数学家庭作业设计传统的数学作业，形式比较单调，缺少情趣，再加上数学知识本身的枯燥和严谨使然，传统数学作业的布置，无疑又增加了学生的一层负担，无形之中，泯灭了学生的学习热情。为了能激发学生的学习热情，调动学生学习数学的积极性，在完成传统数学作业的同时，我还设计了形式多样的特色数学作业，以丰富学生的数学学习生活。下面重点介绍其中几种：《每天一练》——数学性教师在每一堂课后布置作业，有利于学生巩固和消化本堂课的基础知识和基本技能，使学生更好地理解掌握本堂课所学知识。同时通过作业，还可以使老师及时发现学生中存在的问题以及对当堂课知识的掌握情况，以便于及时处理与解决。为了不让学生感到完

2、成这项课后作业是一种负担，我设立了《每天一练》本。针对每天堂课中出现的知识重点，设计几道专项练习题，完成作业时间控制在3-5分钟。这样，不仅教师考察了学生的掌握情况，同是学生还巩固了当天所学，因为完成作业所用的时间比较短，学生也不会对数学作业感到厌烦，当学生看到自己本子上得到的“☆”和“真棒！”时，心里还会盼着做下一次作业。因为学生乐于做这一项作业，所以教师还可以利用此机会，规范学生的书写、学会正确使用作业本。《数学周记》——生活性“日记”历来是语文教学中的内容。它能帮助学生记录自已的成长足迹、积累词汇、提高写作能力。其实，日记并不是语文学科的专利。在数学教学中，我们也可以让学生把生

3、活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等，以日记的形式记录下来，写成数学日记。因考虑到学生每天还有语文作业之日记要写，为不增加学生课业负担，于是我设立了《数学周记》本。同学们回忆一周以来印象深刻的内容记录下来每周写一次，。数学周记既让教师了解了学生掌握知识的情况，又培养了学生观察生活，发现生活中的数学问题的能力，让学生真切地感受数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受数学学习的快乐。《手抄报》——综合性手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式，它图文并茂，形式活泼。制作一张手抄报，

4、对于学生来说，是一项综合性活动，它需要学生去构思、编排设计、书写、装饰美化。从学生的一张手抄报作品上，可以体现出学生的综合性能力和水平。从这一点上来看，手抄报无疑是学生发展个性才能的广阔天地。基于以上考虑，我设立了数学《手抄报》，每月制作一次。学生很乐于去动手写，动笔画。通过创作数学手抄报，既拉近了学生与数学之间的距离，又提高了学生多方面的能力和水平。总之，我们设计形式多样的特色作业，目的只有一个，那就是焕发学生学习数学的热情，让学生感受到数学学习的多彩，享受到数学学习的快乐！