中职学校c语言电子教案.doc

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1、XXX中等职业学校备课用纸授课年级一年级授课班级高技8、9授课日期授课节次教学课题C语言概述教学目标了解C语言出现的历史背景正确理解C语言特点熟悉简单C程序结构、特点、执行过程掌握运行C程序步骤与方法重点难点正确理解C语言特点熟悉简单C程序结构、特点、执行过程教学资源准备教案、实例教学活动流程设计旁注第1章C语言概述§1.1C语言出现的历史背景1、程序设计语言的发展（1）机器语言：计算机能直接识别的语言。（2）汇编语言：助记符编写的语言。（3）高级语言：面向对象程序设计语言（如VB程序设计语言、JAVA

2、程序设计语言）和面向过程程序设计语言。2、C语言出现历史背景（1）时间:1972–1973（2）地点:美国贝尔实验室（3）目的:开发UNIX操作系统§1.2C语言特点1、语言简洁、紧凑、灵活2、运算符和数据类型丰富3、程序设计结构化、模块化4、生成目标代码质量高5、可移植性好§1.3简单C程序介绍例1.1第一个程序Hello,World!教学活动流程设计旁注#includemain(){printf(“Hello,World!”);}说明：1、#include是文件包

3、含编译预处理命令，stdio.h是标准输入输出头文件1、main为主函数，每个C程序有且必须有一个主函数，无论其位置在哪，程序总是从main函数开始执行2、printf是C语言中的输出函数，双引号中的字符串原样输出3、;分号是C语言中的语句结束标志例1.2求两数之和#includemain(){inta,b,sum;/*Definatethreevariables*/a=123;b=456;sum=a+b;printf(“Sumis%d”,sum);}说明：1、%d是输出格式字符，控制

4、输出时的数据类型和格式，表示十进制整数2、/**/为注释例1.3求任意两数之和#includemain(){inta,b,sum;scanf(“%d,%d”,&a,&b);sum=add(a,b);printf(“Sum=%d”,sum);}intadd(intx,inty){intz;z=x+y;return(z);}说明：1、scanf是C语言中的输入函数，从键盘读入两个十进制整数，分别放入变量a和b对应的地址单元中2、调用函数add，定义函数add，函数返回值为整型，形参x和y为

5、整型3、return将z值返回，赋给sumC语言的格式特点：v习惯用小写字母，大小写敏感v不使用行号，无程序行概念v可使用空行和空格结构特点：ØC程序由函数构成ØC程序由语句组成Ø/**/为注释，不产生编译代码教学活动流程设计旁注§1.4C程序的上机步骤1、C程序开发步骤（1）编辑源程序：扩展名为.c（2）编译目标程序：扩展名为.obj（3）连接成可执行程序：扩展名为.exe2、VC++6.0集成开发环境的使用方法（1）启动VC++6.0，建立一工作区（2）在此工作区中建立一工程（3）在此工程中建立一文

6、件（注意扩展名为.c）编辑后执行程序作业1、简述C程序的特点；2、编写一个简单的C程序，在屏幕上显示“IStudyCProgramming”板书设计第一章C语言设计概述1、C语言的历史背景2、C语言的特点3、简单C程序介绍4、C程序的组成5、C程序的上机步骤6、作业教学后记XXX中等职业学校备课用纸授课年级一年级授课班级高技8、9授课日期授课节次教学课题算法1教学目标算法的表示形式-----流程图C中数据类型的分类常量与变量整型数据表示方法、存储形式、分类重点难点整型数据在内存中的存放形式如何解决整数的

7、溢出问题教学资源准备教案、实例教学活动流程设计旁注算法的概念1、算法:为解决一个问题而采取的方法和步骤。2、程序=算法+数据结构3、算法是程序的灵魂简单算法举例1、求1×2×3×4×5§2.3算法的特性1)有穷性2)确定性3)有0个或多个输入4)有一个或多个输出5)有效性怎样表示一个算法一、算法的表示形式1、用自然语言表示2、用流程图表示3、用伪代码表示4、用计算机语言表示二、流程图：传统流程图、N-S流程图1、传统流程图的表示方法2、三种基本结构传统流程图与N-S流程图教学活动流程设计旁注一、数据与数

8、据类型1、数据：程序加工处理的对象。2、数据类型：具有某种性质数据的集合。二、C中数据类型整型字符型单精度型基本类型浮点型双精度型枚举型数组C中数据类型构造类型结构体共用体指针类型空类型常量与变量一、常量1、定义：在程序运行过程中其值保持不变的量。2、常量类型Ø数值型整型(123)、实型(12.3)Ø字符型字符型(‘a’)、字符串型(“a”)Ø符号常量：#definePAI3.二、变量1、定义：在程序运行过程中其值可以改变的量。2、变量在内