说课稿光的折射.doc

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1、物理说课稿《光的折射》说课稿利川市沙溪民族中学兰中海一、说教材 光的折射是八年级物理上册第五章《光现象》第四节的内容，是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。起到了承上启下的作用。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上，注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。通过对现实生活中折射现象的分析，激发学生学习物理的兴趣，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，使学生深切感受到生

2、活中处处有物理。二、说教学目标知识与技能： 　1．了解光的折射现象，探究光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律； 　2．能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；过程与方法： 1．通过认识折射现象，体验由折射引起的错觉 　2．通过观察、猜想、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法情感态度与价值观： 1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣； 2．激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、善于交流的精神。三、说教学重点、难点　重点：光的折射规律的推导。 难点：光的折射规律

3、的应用。四、说教学方法1、引导实验探究法：现在的教学大纲要求，学习科学课程应当通过实验探究的方式，让学生体验实验探究的过程与方法，自己归纳推理得出所需的结论，同时学会用所学的去解释日常生活现象。其基本模式为：创设情境--自主探究--归纳总结--解释生活现象。2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术给学生创造更好的情景，提前为本节课做好相关的准备，给学生更多的时间动手、动脑。3、小组合作交流、讨论、归纳相结合等教学方法：让学生通过合作、讨论把自己的疑惑弄明白，自己把知识归纳出来，从而培养学生的学习兴趣。五、说学习

4、方法1、实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，灭火的原理和方法，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。23、自主学习法：对于简单的内容，同学们通过看书及联系生活实际自主学习。 六、说教学过程 （一）引入新课　　通过由折射引起错觉的小实验，认识折射现象，引入新课，激起学生对光的折射现象探究的兴趣。 （二）探究光的折射定律 1、小组实验（光从空气斜射入水中） 鉴于光的折射现象实验可见度不大，所以在实验前先让学生明确观察目的和观察

5、对象。水槽底部光斑的位置变化推断光在水中的传播方向的变化。并强调实验时，至少改变三次入射光线的角度，仔细观察入射光线改变后，水中的折射光线的又将怎样改变？记录实验结论。2、小组实验（光从空气垂直射入水中）把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大小关系 3、根据光路可逆，同学们讨论、归纳光的折射定律（三）解释生活现象 分小组讨论，说一说生活中的折射现象？让学生亲自体验光的折射现象的奇妙，感受学习物理的乐趣，享受运用知识的快乐。 （四）练习反馈通过抢答检查学生的撑握情况，了解学生本节课的效果。（五）

6、、课外作业使学生对物理的兴趣更浓，学以致用，增强学生的成功感，让学生感到物理无处不在、无时不有。让学生明白科学并不是我们想象中的那样遥不可及，只要我们积极思索，敢于创新，勇于实践，我们的每一位学生都会是小小科学家.七、说板书设计光的折射一、光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，在界面上传播方向发生改变二、光的折射规律1、光从空气斜射入水中，折射光线向法线偏折2、光垂直射入水中，传播方向不改变三、光从水中斜射入空气，折射光线向远离法线的方向偏折。八、说教学反思《光的折射》这节课利用了引导实验探究法和多媒体辅

7、助教学的方法，让学生积极参与到课堂活动中去，配合老师的演示实验，各小组讨论总结出发生光的折射时所遵循的规律是本节课成功的关键。小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法，让学生通过合作、讨论把自己的疑惑弄明白，自己把知识归纳出来，从而培养学生的学习兴趣，增加了知识的有效利用。2