语文高效课堂教学设计

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1、“高效课堂”语文学科设计方案执教人：河曲红星中学李霞一、学习课题春二、学习内容第二课时三、学习目标知识与能力：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、学习文章运用比喻、拟人、排比描绘春天画面美的写作方法。3、联系上下文理解“花枝招展、偷偷地”等词语的意思及课文重点句子的含义。过程与方法：1、通过反复感情地朗读体会文中画面美、语言美和感情美。2、举一反三，迁移学法。3、小组合作学习与全班讨论相结合。情感态度价值观：理解作者发自内心对大自然美景的赞美感情。四、学习重点和难点有感情地朗读课文，体会文章语言美，图画美(春草图

2、、春花图、春风图、春雨图和迎春图)五、学习前的准备1、制作课件。2、搜集有关春雨，春花,春风等图画，以便图文并茂学习3、课前播放《春之声》歌曲六、指导学习过程：情境、探究、创新七、指导学习过程：活动环节活动内容活动方法教学过程记录反思一、情境导入、理解题意。1、《春晓》课题2、初读课文，整体感知教师设境导入（利用影音文件将学生引入情境）学生读文，初步体味感情。二、教师引领，学生初步探讨初读课文，整体感课文主要内容。1、教师引领，让学生边读边划出让自己特别感兴趣的内容，抓住重点词句说说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。2、

3、学生自主学习三、教师再次引领，学生深入探讨（1）教师引领学生精读、品味、交流、汇报春之图（用小标题概括）（2）学生自主学习课文感受春天美在哪里（1）教师重点引导学生学习第一自然段。（2）小结学习第一自希的学法。（3）利用学习第一自然段的学习方法，合作学习第二三自然段，学生汇报结果。三、教师重点引领，学生自主体会回归整体，学生动情朗读课文4、5、6自然段。教师创造语境，学生动情朗读课文。四、教师创设情境，学生拓展伸延1、学生观看《汶川大地震》相关资料。2、围绕课文学生课后写一段话。3、背诵自己喜欢的段落1、利用2008年5•

4、12汶川大地震的相关资料，让学生明白不不是亲人胜似亲人的感人故事。2、紧扣课题，课后练笔。3、背诵积累。附板书：