初中语文高效课堂教学设计.doc

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1、初中语文高效课堂教学设计曹刿论战长江中学  覃红婕【学习目标】1、学习本文通过人物对话塑造形象的方法，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。2、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。3、认识长勺之战以弱胜强的原因，认识取信于民的道理，了解掌握战机的重要性，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【教学重点】1、抓住“论”的特点来记叙战争；2、理解曹刿、鲁庄公的人物形象；3、学习本文对比、衬托的写法，把握巧妙安排材料、详略得当的写法。【教学难点】理解曹刿关于战争问题的论述。【教学过程】一、导入新课：课前听说训练：生讲历史故事。二、解读文题，探究设疑：读课文标题，

2、你读出了哪些信息？又产生了哪些疑问？三、曹刿论战：1、生自由朗读课文，点拨：读准字音要关注文中的生僻字、多音字、通假字。2、师配乐朗读课文，生整体感知文意，概括主要内容。3、本文运用对话的形式，扣住一个“论”字，以时间为序，有条不紊、逐层展开故事。思考：曹刿从哪些方面对战争进行了论述？（1）战前准备。①文中有两处对话描写，请找出来。②根据自己的理解，表演朗读，可用自己的话来说，也可适当加入神态、动作或其它词语③在朗读中提示文言文学习的正确方法。④学生分析后明确：什么是决定战争成败的关键因素？为什么？（2）作战时机。①曹刿主要从哪两个方面展开“论战”？②两个“未可”，两

3、个“可矣”，言语简短却暗藏玄机。表情朗读课文，补充曹刿此时心中所想而未讲明的话。（可以自己概括，也可在下文中寻找原句）（3）取胜原因。①论取胜原因部分应用怎样的语气、语调读？为什么要这样读？②大声齐读论战部分。4、在个性朗读中解读文本。四、我论曹刿：1、俗话说“言为心声”，我们从曹刿的“论战”中可以看出曹刿是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？2、作者是怎样塑造这一形象的？五、我论《曹刿论战》：史学家记录历史，不仅仅是为了记事，他们更希望后人能够从中得到一定的教训。读了本文，你有哪些收获和启示？六、课堂小结