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时间:2018-01-29
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1、“高效课堂”语文学科设计方案执教人:河曲红星中学李霞一、学习课题春二、学习内容第二课时三、学习目标知识与能力:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、学习文章运用比喻、拟人、排比描绘春天画面美的写作方法。3、联系上下文理解“花枝招展、偷偷地”等词语的意思及课文重点句子的含义。过程与方法:1、通过反复感情地朗读体会文中画面美、语言美和感情美。2、举一反三,迁移学法。3、小组合作学习与全班讨论相结合。情感态度价值观:理解作者发自内心对大自然美景的赞美感情。四、学习重点和难点有感情地朗读课文,体会文章语言美,图画美(春
2、草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图)五、学习前的准备1、制作课件。2、搜集有关春雨,春花,春风等图画,以便图文并茂学习3、课前播放《春之声》歌曲六、指导学习过程:情境、探究、创新七、指导学习过程:活动环节活动内容活动方法教学过程记录反思一、情境导入、理解题意。1、《春晓》课题2、初读课文,整体感知教师设境导入(利用影音文件将学生引入情境)学生读文,初步体味感情。二、教师引领,学生初步探讨初读课文,整体感课文主要内容。1、教师引领,让学生边读边划出让自己特别感兴趣的内容,抓住重点词句说说体会,并把自己的体会用朗读表达出
3、来。2、学生自主学习三、教师再次引领,学生深入探讨(1)教师引领学生精读、品味、交流、汇报春之图(用小标题概括)(2)学生自主学习课文感受春天美在哪里(1)教师重点引导学生学习第一自然段。(2)小结学习第一自希的学法。(3)利用学习第一自然段的学习方法,合作学习第二三自然段,学生汇报结果。三、教师重点引领,学生自主体会回归整体,学生动情朗读课文4、5、6自然段。教师创造语境,学生动情朗读课文。四、教师创设情境,学生拓展伸延1、学生观看《汶川大地震》相关资料。2、围绕课文学生课后写一段话。3、背诵自己喜欢的段落1、利用2
4、008年5•12汶川大地震的相关资料,让学生明白不不是亲人胜似亲人的感人故事。2、紧扣课题,课后练笔。3、背诵积累。附板书:
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