依据体式特征确定散文教学内容-论文.pdf

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1、第16卷第3期宁波教育学院学报Vol_16No．32014年6月JOURNALOFNINGBOINSTITUTE0FEDUCAⅡONJun．2014依据体式特征确定散文教学内容陈树宝(宁波教育学院，浙江宁波31501~摘要：散文教学在中小学语文教学中占有很大比重。当前我国散文教学内容存在诸多乱象，主要表现为没有教学内容、教学内容不合宜和教学内容虚假三个方面。主要原因是对散文体式特征辨认不清。改进路径是依据散文体式特征进行分类选择与确定，形成合宜的散文教学内容。关键词：散文；体式特征；教学内容中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1009—2560(2014)03—010

2、5—04一、现代散文教学在教学内容方面存在的问题亟需破解关于教学内容的探讨，近几年由于语文课程与教学论专家王荣生教授的重提，引起教育界乃至社会的广泛关注。中学语文课堂阅读教学作为主要的教学形式，其中关于教学内容缺失、不确定或不正确等一系列问题日渐显露。笔者以为，目前语文阅读教学中现代散文教学在教学内容方面存在的问题归结为以下几方面：一是没有教学内容。教学活动中没有“教学内容”的概念，教学局限于教材层面，为教教材而教教材。一篇现代散文教什么由教师个人喜好决定，而对一堂课教什么能使学生达到语文课程目标何种能力不甚明了。课后感觉似乎教了很多但又觉得什么也没教的相当普遍，教学处于一种无意

3、识的状态。二是教学内容虚假。习惯从教学方法层面考虑组织课堂教学，将课堂按照教学方法切割成若干部分，先以什么方式导人，后以什么方式朗读，再以什么问题深入，等等，很少关注这些教学方法所承载的教学内容是否合理、正确。所谓的导人法等五花八门，乍看神通广大，实则经不起推敲。作为地基的教学内容塌陷了，华美的楼阁也便应声而倒。三是教学内容不合宜。现今教学的最大问题也在于此。在教材面前，在“这一篇”现代散文面前，语文教师很难确定合宜的教学内容。叶澜教授曾指出：“教学目标要通过具体的内容得到反映。”『11“教学目标是一个学科的灵魂，教学内容是一个学科的血肉。”圆可见，教学内容对现代散文教学乃至语文

4、学科教学会产生多大的影响。提出教学内容这一重要课题后，王荣生教授同时对中学语文阅读教学现状进行跟踪、调查和分析，并与各路专家对“教学内容问题产生的原因”，“什么是合宜的教学内容”和“如何确定‘这一篇’课文的教学内容”等作了深入探讨和研究。王荣生教授认为：“判断一堂好课的基本标准：一是教师对自己的教学内容要有意识，即知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。其二，一堂好课的内容要相对集中，因而使得学生学得相对透彻。”l3_这回答的是怎样的教学内容才是合宜的、正确的。他还提出：“‘语文教学内容的问题’实质是语文课程内容的问题。”这就从根本上找到了语文教学在这个问题上的病根。北京

5、大学钱理群教授也认为，新世纪语文教育改革出现的三大问题分别是“课程内容的虚无”、“训练项目的空置”和“评价体系的缺失”。嘲广大一线教师在面对课程内容的虚无，以教材内容代替课程内容．教学内容的确定缺少指导和依据的困境时，“他们不得不寻找自己的依据来确定教学内容。‘高考考试说明’或‘中考考试说明’就自然成为了大家的选择”。阎所幸，王荣生教授不仅揭示了问题的症结所在，还与他的研究团队在方法论层面对如何确定“这一篇”课文该如何确定教学内容作了大量的探索。其中陈隆升博士所提出的从文本体式和学情角度确定教学内容的观点得到了学界的广泛认可[61。总之。对教学内容的确定问题的思考和研究对今后指导

6、教学工作有着巨大的指导意义，散文作为收稿日期：2014—05—08作者简介：陈树宝(1963一)，男，浙江奉化人，宁波教育学院高级讲师，主要从事中小学语文教育教学、教师教育研究。105宁波教育学院学报2014年第3期中学语文教学的主导文类和主要教学任务，在课堂阅读教学中占有不可忽视的地位。现代散文作为其中的一支又常常因其体式的艺术性和思想的深刻性被定为教学的重点，对这一类散文的教学内容问题的研究和分析很有价值。二、散文教学内容乱象的主因探析现代散文教学内容乱象产生的原因可以从课程标准、语文教材、语文教师所掌握的散文知识三者与散文体式之间的关系方面探究。一是课程标准对散文体式与内容

7、的模糊确认。《全日制语文课程标准(实验稿)》中关于文体有如下表述：“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”，以及增加了对阅读科技作品、简单的议论文、古代诗词和浅易的文言文的目标要求。“教材选文要具有典范性，文质兼美，具有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格(都是文体的范畴)丰富多样，难易适度，适合学生学习。”[712011版《全日制语文课程标准》未对上述表述有所改动。不难发现，课程标准对于散文体式的分类缺失或者说是模糊。因此，现今语文界对于散文的分类比较一致的观点是：在1963年