也谈小学低年级学生的习惯养成教育.pdf

《也谈小学低年级学生的习惯养成教育.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、现了学生自主学习的学习方式。进行合理联系，创设新的语言环境和话题，把所学知识灵活运用，2．课前展示连词成句，连句成篇，以此来激发学生的想象力和创造力。教师在这一环节完全由学生自己操作，目的是围绕上一节课所学的重课堂上要充分体现英语教学的交流性特征，从而培养学生思维的多点内容复习旧知识，作用是把新旧知识系统性地衔接起来。形式多向性和灵活性，使学生做到“用中学，学为用”(1earnbydoing，种多样：值日报告、英语歌曲和游戏、猜谜和抢答、以及利用图表learnfordoing，这样会给学生提供更加广阔的思维空间，往往会提取keywords，再让学

2、生根据提示用英语表达，复述出来。这些收到意想不到的教学效果。活动都在极大程度上锻炼了学生的语言表达能力和理解概括能力，三优化英语课堂教学的意义同时也让不同程度的学生都有锻炼口语表达能力的机会，从而调动1．改变了传统的教学方法了全班学生的积极性。这种“自主创新式”教学模式改变了传统的“重教师的教，轻3．创境介绍学生的学；重知识掌握，轻能力培养；重少数学生，轻大多数学生；这一环节是新课的呈现，因为课前学生已经预习过新课，有了重分数升学，轻素质培养”的思想。而注重知识的操练和灵活运用，充分的准备，所以所谓“刨境介绍”就是由教师创设一个与新知识注重学生个

3、性发展，激发学生的自信心和兴趣，使学生积极主动地有关的情境，引出本课新知识，而“介绍者”却让学生去扮演，通在情境中进行生动活泼、相互协调的交际活动，从而大大提高了课过课前预习让学生自己模拟情境，以对话或表演的形式引出新课。堂教学质量。变原来的“教师讲，学生听”的单向信息传递为师生之间的相互交2．保证了学生的主体地位流，可收到相互启发、相互补充的良好效果。力求做到：学生自己这种教学模式充分体现了教师的主导作用，突出了学生的主体能学会的让他们自己去学会；学生自己能做到的，教师尽量给学生地位，每个环节学生都成了主角，而教师在展示环节是一位聆听者，留出空

4、间，只作适当的引导。以此来充分体现“教师为主导，学生在介绍环节是位组织者，在强化环节是位裁判员，在创新环节是位为主体”的教学模式。引导者，在整个教学过程中，教师虽然讲的不多，但创设的情境使4．入境强化每个学生都生动地感知教材，积极思考，认真讨论，解答疑难，深这一环节是使他们对所学知识达到非常熟练的程度，也是整个入探索，把学习的主动权交给学生，使学生成为课堂上真正的主人。教学过程中的重点、难点和关键点。做法是对他们进行听、说、读3．全面提高了学生素质的训练，这其中也无不体现本教学模式的特点。听，在学生回答完这种教学模式使学生养成良好的自学习惯，独立

5、探索知识和求真教材中所设的问题之后，并不是草草收场，而是让各小组针对听力务实的精神，学生的创新能力有了很大提高，无论从思维的多向性、内容，再提出与本课有关的不同问题，轮流作答；说，采取小组竞敏捷性、灵活性，还是从思维的深刻性和独创性都有了质的飞跃。赛的方式，根据本课所学内容，各小组成员之间彼此进行连续发问，新的人才观要求教师把培养出求知欲旺盛、身心健康、素质全教师充当裁判员和记分员，决出胜负；读，让每组学生进行“朗读面有创新意识、创新精神和创新能力的建设者为己任。“自主创新式”接龙”，看哪组以最快的速度读完课文或对话，即紧张又活泼，使教学模式在整

6、个教学过程中，学生在老师的指导下一直主动参与、投学生在掌握知识的同时，也增强了他们学习英语的浓厚兴趣。我曾入到教学的各个环节，与教师和同学交流、讨论，想学、愿学、乐学，私下听学生这样评价我的课：“潘老师的课让我们在欢声笑语中学学有所获，学有所得，这又成为学生取得更大进步的动力。这种良性会了知识。”作为一名人民教师，没有比这更感到幸福和满足的了!”循环无疑提高了课堂教学效果，不仅使学生主体意识充分发挥出来，5．拟境创新更使学生具有开拓的精神、开阔的胸襟和开放的头脑，为学生今后的这一环节主要通过说、写来完成，在本环节中，教师精心选择发展奠定了更坚实的

7、基础，提高了更广阔的空间，有助于学生真正成和设计问题，让学生不拘泥于形式，将新旧知识(单词、短语及句型)为二十一世纪素质教育所培养出来的栋梁之材!也i~lJ

8、学低年级学生响习睢贯募成教青重庆市梁平县新盛镇中心小学郑江琴俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”身为一名人有的同学站的时候来回摇晃，好象随时都要倒下的感觉；有的同学民教师，我深深地知道：学生的习惯养成教育是多么的重要，它将还没站好就开始左顾右盼；集会时站得歪歪扭扭，像一根麻绳。针影响着学生的一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生对这些问题，我告诉同学们站好的姿势就是两腿并拢，

9、两只小手分的自信心的建立。因此，从踏上工作岗位那天起，我从未放松过对别放在大腿两侧，挺胸抬头不摇晃；回答问题要目视前方；集合时，学生的习