教学设计：摩擦力.doc

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1、摩擦力教学目标：知识与技能：      1、知道什么是摩擦力2、通过实验探究了解摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦力在生活实际中的意义过程与方法：       1、经历影响摩擦力大小因素的研究2、学习从实验探究归纳简单的物理规律，培养学生分析、概括能力情感态度与价值观： 培养学生探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。教学重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、生活中的摩擦力原理的应用教学难点：摩擦力的大小的影响因素教学方法：探究、小组合作、讨论、生活化教学过程 一、创设情景，引入新课1、

2、介绍视频：拔河比赛。问：要想获胜，有什么技巧吗？2、衣服拉链拉动不灵活了，可以采用什么办法使它更灵活呢？（实物）3、一把锁锈了，生活中一般怎么办才能打开呢？（实物）4、两个同学争抢一支钢笔，用力握住和不用力握。比较。为什么呢？（学生上台表演）  注意：只设问，不解决。等等事例，都与发生在两个物体接触面之间的摩擦力有关。今天，我们就来研究摩擦力。二、滑动摩擦力学生探究活动：把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉？  下面我们用这个实验来研究这种力1、一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，会受到阻碍他运动的力，在两

3、个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？作用点在什么地方？方向指向哪儿？2、摩擦力的作用点在物体表面上，方向与物体相对运动的方向相反。小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的摩擦力向左。3、滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？（提出问题）猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面粗糙程度、压力、接触面的面积、重力、速度、……　　滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？结论：滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。结论：滑动摩擦力

4、大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。结论：滑动摩擦力大小和接触面积无关。结论：滑动摩擦力大小和速度大小无关。板书：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小无关。 三、滚动摩擦力演示：在桌面上滚动一只篮球，很快听下来。师问：球在桌面上运动了一段距离，为什么会停下来呢？定义：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受的摩擦叫滚动摩擦（接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。）四、静摩擦力师：了解了滑动摩擦、滚动摩擦后，我们

5、大家先来看老师做这样一个实验：平木板放一木块，慢慢倾斜木版，木块保持相对静止，没有滑下来，为什么呢？师讲事例：生活中的静摩擦力手握杯子、步行鞋子与地面、传输带（投影）师问：生活中的大家还遇到哪些静摩擦力的现象生答：公交车上，把手与手之间、鞋子与地面之间、……五、增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法1、增大有益摩擦①增大压力②使接触面粗糙③用滑动代替滚动2、减小有害摩擦①减小压力②使接触面变光滑③用滚动代替滑动④使接触面彼此地分开六、总结本节课的知识点七、随堂练习：