如何在大学体育教学中强化体育游戏功能-论文.pdf

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1、如何在大学体育教学中强化体育游戏功能胡俊杨绍昌(保山学院云南保山678O00)摘要：大学体育课程作为在校大学生必修的主干课程，与我国体育事业的发展有着密切的联系，是我国“全面建设计划”的重要组成部分，能够培养大学生良好体育锻炼习惯和掌握一定运动技术水平，本文的目的是探讨运用体育游戏在大学体育教学中，转变观念，改进教学模式，改善教学方法，发挥师生的智慧，让体育游戏成为大学体育教师提高课堂效率的有效法宝，从思想上引起大学生的注意力和学习兴趣，从而达到健身的目的，并树立终身体育锻炼的意识关键词：大学体育；强化；体育游戏；功能体育课程作为一门每个学生从小学、初中、高中、大学一乐，大学生可以从体育游戏

2、中自然的表现自己的体力、技能和直在学习的课程，从学习的内容上、形式上都出现一定的重复、智慧，从而满足生理、心理需要，得到快乐，有利于通过游戏交叉，基本上都是以田径、球类、体操为主，在教学模式上基获得欢笑和轻松愉快的氛围，因此体育游戏家具有娱乐功能。本以竞技体育的传统模式教学，因此导致学生没有新鲜感、逐2．4社交功能渐失去兴趣。大学体育课程作为在校大学生必修的主干课程，由于体育游戏是一种集体的活动，能通过活动满足大学生与我国体育事业的发展有着密切的联系，是我国“全面建设计相互交往，能增加同学们之间的了解，增进友谊，能在相互交划”的重要组成部分，能够培养大学生良好体育锻炼习惯和掌往中增长社会交往

3、的知识和经验，它也具有社交功能。握一定运动技术水平，将来大学毕业生走向社会后，还可以称3、体育游戏在大学体育教育中的运用为体育运动的骨十和指导力量，推动我国群众体育的发展。大学体育课程坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生近年来随着学生健康测试的全面开展，体育课程越来越受身体、心理和社会适应能力的提高为目标，关注学生健康意识到各级各类学校、教育主管部门的重视，因此在大学体育教学和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全中就必须从观念上、内容上、形式上进行创新，重分运用体育过程，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的游戏，将体育游戏融入课堂、融人生活，以此来满足学生的锻运

4、动兴趣，培养学生的终身体育意识。I天l此在体育教学中，合炼需求，激发学生学习的积极性，从而达到锻炼的目的。理科学地选择运用体育游戏，能够有效地提高学生掌握和运1、大学体育课程目前存在的问题用体育知识、技术、技能的能力。1．1学习观念3，1从思想上引导，激发大学生参与体育活动的积极性目前在大学生巾存在着一定群体懒散的倾向，主要表现在：由于大学生在日常生活中很少有机会参加体育游戏活动。上课注意力不集中，动作有气无力，完成任务非常勉强，怕脏、应当根据大学生求知欲强、求创新的心理特点，将教材内容用怕累、怕汗，怕晒太阳、期末考试只求及格等的现象。游戏的形式表现出来，从思想上引起学生的注意和兴趣。运用1

5、．2学习内容体育游戏，改变单调枯燥的“填鸭式”教学方法，打破只想不大学生从小学到高中，体育课学习的内容主要以田径、球练，会做不懂的被动局面，防止千篇一律、枯燥的课堂氛围。类、基本体操为主。而进入大学后，教材内容重复交叉出现，3-2教学设计上要充分准备，与过去所学的没有太大的变化，学生没有新鲜感，渐渐失去兴在大学体育课上，教师要根据学生的特点和教学的需要，趣。从课的准备部分、基本部分和结束部分科学地安排和选择游戏1．3学习模式的形式与内容来辅助完成教学的目标。在体育课的准备部分，由于我国长期以来在学校体育教学中主要以竞技体育为主教师应选择一些能激发和调动学生积极性和兴奋性的游戏，促的传统教学模

6、式，教学内容相对单一，趣味性不强；方法枯燥，使学生大脑神经系统兴奋，集中学生的注意力，为上好基本部缺乏创新性和娱乐性，已不能满足学生的需要。分打好基础。但是，要强调游戏的规则和玩法，安排的游戏密2、体育游戏的功能度和运动强度都不能过大，在游戏过程中让每个学生都能参与，体育游戏是从游戏中派生和发展出来的一个分支，它是以使学生活动开，能由静止的状态逐渐地达到兴奋。娱乐为主，以身体练习为基本手段的身心锻炼活动。在教学过在体育课的基本部分，则要根据教学的需要有目的地选择程中使用体育游戏，能够有效增强学生体质，促进学生生长发游戏的内容。在适当的时机安排一些跟基本部分练习项目有关育，配合掌握运动技术技能

7、，有效发展学生思想品德和个性心的游戏会起到事半功倍的效果。游戏的组织应遵循循序渐进的理品质，具有下列各种功能：原则，教师在游戏过程中要密切观察学生身体状况的变化，掌2．1育人功能握运动密度和运动量。游戏过程中还必须加强组织性和纪律性，体育游戏具有育人功能，因为体育游戏是在一定规则的约让游戏有次序、有步骤地进行，以保证体育游戏的顺利进行，束下进行得，通过游戏可以培养自觉遵守规则、遵守纪律的良避免出现混乱，甚至出