中学语文教学中审美能力的培养-论文.pdf

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1、..,第26卷第2期新乡教育学院学报Vol26No22002年9月XINXIANGEDUCATIONCOLLEGELEARNEDJOURNAL〕,002SEI2中学语文教学中审美能力的培养袁大梅(河南省新乡市第十中学河南新乡453000)“”,摘要语文教学的基本特点是通过对文本的解读来培养学生的审美能力而语言分析和语言学习是培养。学生进行审美内涵分析的最有效的途径;;关健词审美情趣鉴赏美审美能力、。、.,,一解读诗歌语盲培养学生的审美情趣的诗意境辽阔深远描绘了黄鹤楼碧空长江等壮阔画面,人类从发现美欣赏美到自觉或不自觉的在实践中创造诗人将自己对

2、朋友的真挚深厚的情感寄托在滚滚东去的大,。,,美经历了一个漫长的历史时期人们由对具体美的事物的欣江之中王维的诗意境清新秀丽展现在读者眼前的是朝,:、,,,,赏如岩洞绘画古代雕塑等到凝聚为一种较为抽象的观雨客舍柳色等优美的镜头诗人将自己与好友的离情别绪,,。:,。,念即语言美也经历了一个漫长的历史时期黑格尔说融人酒杯之中真是点点滴滴在心头岑参的诗意境鲜明“,,,语言的艺术在内容上和在表现形式上比其他艺术都较为广独特语言明朗优美利用换韵与场景画面交替配合写出自,,,,,。,阔每一种内容一切精神事物和自然事物事件行动情己送别时的情景与心境通过这一组

3、送别诗的比较当学生,,,,节内在的和外在的情况都可以纳人诗由诗加以形象进人作品的意境之后就会有一种身临其境的感觉得到艺。。”,。化川这就告诉我们要善于发现诗歌语言中美的因素语术的享受语言艺术所创造的这种情感性的艺术形象或意“”,,文教学的基本点是通过对文本的解读来培养学生的审美境能够召唤读者调动自身的生活积累和审美经验通过艺,,能力的而最有效的语言学习进行审美内涵培养的便是诗,,术想象完成该形象和意境的再创造启发学生的感觉联想.,,,歌我国是一个诗的国度古今优秀诗歌选人语文教科书的和想象通过艺术想象的重新构建去体味其中的情调情趣。。,,,可算

4、是不少因此从诗歌语言分析人手引导学生发现美美。,。培养学生的审美惰趣可以说是一个有效的途径诗的意象必须借助语言来完成审美传达即将语言符,“”。,,号通过一定的技巧转化为艺术符号所谓立象诗歌是语言的艺术它以语言来创造艺术形象传达审以尽意因。,,,“”,美感受读诗歌要把诗歌中蕴涵的情操美形象美意境美此我们把玩诗歌意象进行审美操练的同时还必须充分,。,。挖掘出来就必须依靠语言学习通过晶析语言体味作者关注诗歌所用的修辞方法及声音节奏所带来的审美趣味。,。,如王之涣“的思想感情培养个人的审美情趣如岑参的《白雪歌送武《登鹅雀楼》白日依山尽黄河人海流欲穷千

5、里“,”。,。”“,”,判宫归京》北风卷地白草折胡天八月即飞雪用一个目更上一层楼中欲穷千里目更上一层楼这个登高才。,“”,“”能望远看来是再平常不过的道理可是这平常里面却包含卷字写出塞外风势的强劲用一个即字写出北方雪下得:,。。,着深邃的哲理人生要不断的攀登不断进取要想成就更早疯狂雪早为诗人送客笼罩了一层忧郁的气氛在不经意。,“,”,“”,间抬眼望去忽如一夜春风来千树万树梨花开忽如大的事业就必须更勤奋更努力不断向上又如陆游《游山,”,,,,西村“一词形象写出诗人对北方雪早雪大的惊奇之态瞬息之间》中山重水复疑无路柳暗花明又一村这个对偶句是,,,

6、“”千古名句它既真实的描绘了江南山村的自然风光同时茫茫大漠被雪覆盖诗人心中幻化出千树万树梨花开的春又,,,,形象的反映了事物矛盾的转化极富哲理这两句诗往往被景这好似阴砚密布的天空裂开一道缝阳光从牌隙中奔射。.。“,,而出一般但这惊奇是稍纵即逝的转人珠帘湿罗幕狐引用来鼓励人们在生活中碰到困难的时候只要意志顽强,。”“”不断奋斗是完全可(裘不暖锦袭薄中一个转字生动的写出诗人在严寒天气中以绝处逢生的2)这两首诗从不同角,。,,,。,阐释人生哲理具有警策作用学生在学由忧变喜由喜变忧的心理变化过程因为景色的秀美毕度启发读者思考,,,,“习知识的同时在思

7、想上受到美的熏陶心灵上受到美的净竟是暂时的它改变不了朋友归京的现实雪上空留马行”“”,,。处的空字给读者留下情思纵横的广裹的空间友人离化,,“,,,,郭沫若写的去诗人伫足风雪之中那种孤寂惆怅失落渴盼归京的万《天上的衔市》中有这磨一段我想他们此,。,,,,刻定然在般思绪千言万语难以述说的形象诗中蕴涵的那种离愁别天街上闲游不信请看那朵流星是他们提着灯。,.。”“”.绪已然深深印刻在读者的心中再如《黄鹤楼送孟浩然之笼在走不信后面的逗号起停顿作用同时表现出诗人。、,同读者对话的那种亲切的情态和向往天街自由生活的情趣广陵》《送元二使安西》这两首诗与岑参

8、的诗一样都是脍”,“”“”,,“炙人口的送别佳作但诗人所表现的意境却大有不同李白如果将不信后的逗号去掉让请看那朵流星做不信的7l新乡教育学院2002年,,,,,宾语