初中地理教案及反思徐波.doc

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1、第八章第三节撒哈拉以南的非洲（第2课时）教案徐波教学目标知识目标1、明白非洲形成“单一商品经济”的原因；2、知道以生产初级产品为主的单一经济的后果；3、阐明本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。能力目标1、通过实例让学生认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路，从而培养学生初步分析问题的能力；2、分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应从而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因。情感目标1、体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系，树立发展富强的信

2、念；2、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。教学重点1、以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济；2、本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。教学难点1、单一商品经济对本区经济的制约作用；2、人口——资源——环境问题与可持续发展的观念和全球意识的联系。教学过程：一、课前导学出示本节课的学习目标二、课内探究通过电子白板来展示本节课的问题三、小组讨论问题教师可依据本班实际情况进行相关的指导四、课内小组合作交流1、本区经济有何

3、特点？以（生产和出口初级农矿产品）为主的经济，2、本区经济有何地位?在国际贸易中处于（被剥削）的地位。3、解决本区经济发展的出路有哪些？努力发展（）和多样化的农业，以改变单一商品经济的局面。4、人口、粮食与环境问题产生的原因是什么？（1）教师指导：撒哈拉以南的非洲人口增长过快，超过粮食及经济增长速度，已构成了日益严重的人口问题和粮食问题。人口过多是产生粮食问题的重要原因之一。人口的快速增长，需求更多的粮食和肉类，而增产的粮食和肉类，无法满足人口增长过快的需要，限制了经济发展，人们为了维持生存，毁

4、林、开垦草原种植粮食作物，或在草原地区过度放牧，使土壤肥力丧失，沙漠化扩大。要解决这些问题，必须控制人口增长速度，保护自然环境，提高农牧业生产水平。（1）得出结论：①人口增长率高。②农牧业生产落后，粮食产量的增长速度远低于（）的速度。③为了满足人口增长对粮食和肉类的需求，人们砍伐森林开垦草原，过度放牧，从而导致了生态环境的逐步恶化。5、解决措施有哪些？①控制人口增长，提高人口素质。②保护生态环境。③大力发展粮食生产，解决粮食短缺问题。④建立完善的民族经济体系。⑤加强团结与合作减少种族纠纷和部落冲

5、突。⑥从发达国家引进人才和技术。6、本区的三大热点问题是什么？人口、粮食和环境问题。二、课堂小结1、非洲形成“单一商品经济”的原因；2、以生产初级产品为主的单一经济的后果；3、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路；4、发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系；5、非洲的“人口——资源——环境问题”在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因。三、课后作业1、完成地理课内的活动；2、完成练习册和填充图册。第三节撒哈拉以南的非洲（第2课时）教后反思在《撒哈拉以南的非洲》这一

6、章节的教学中，我制作了相应的多媒体课件，通过有效地利用多媒体资源，充分发挥了学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，极大地提高了学习效率。在教学过程中，师生双方都要做好了下列课前准备：教师：①、撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图、撒哈拉以南的非洲地形图、收集有关撒哈拉以南非洲的图片资料；②、提供以下资料供学生阅读：A、撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图；B、本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比示意图；C、可可对加纳经济的重要性示意图；D、乍得首都恩贾梅纳年内各月气温与降水量示

7、意图；E、热带草原地区的自然灾害示意图。学生：①、学生根据教师的要求做好课前预习，从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关撒哈拉以南非洲的人种、经济、人口、粮食与环境方面的图文资料。