一下13好学的爸爸（杨玲玲）.doc

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1、课题：一下13.好学的爸爸主备人：杨玲玲13.好学的爸爸一、教学目标:教学目标教学策略1、能正确认读9个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音和平翘舌音的词语。通过课前预习朗读、课堂检查朗读指导读准。可通过“开火车”轮读、“小老师”领读、比赛读等方式巩固。2、会按笔顺正确书写9个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。通过熟字、古文字演变等方式帮助学生记住新偏旁和字形，初步了解字义，会扩词。通过预习笔顺、练说笔顺巩固正确笔顺。通过对比辨析、展示纠正等方法重点指导木字旁的书写。3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂

2、得终身学习的重要性。通过抓住重点词语指导朗读理解体会。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过课前预习、课堂朗读指导、背诵指导，让学生读好、背好。二、教学重点：1、能正确认读9个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音和平翘舌音的词语。2、会按笔顺正确书写9个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学课时：2课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只

3、识不写。课题：一下13.好学的爸爸主备人：杨玲玲 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学过程：一、巩固引入： 1 、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖” 能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。  2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。      3、下面我

4、们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？（一）明确目标：1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。      2、生按要求自读课文： （1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。（二）自主学习：老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词，来和生字宝宝们打个招呼。出示生字词 ：好学  爸爸  夹  现在 简单 键盘  业余 资料    光   上网    最近    吃完晚饭 （1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。 （2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。 （3）说说自己已经读

5、懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。 小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。 （三）讨论交流：（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。 课文主要写了爸爸很（     课题：一下13.好学的爸爸主备人：杨玲玲），每天晚上去上（        ），现在已经是（        ）。  指名填空，师完成。指名读一读，齐读。（四）整理提升：是啊，爸

6、爸真是好学！我们小朋友也非常好学，今天的表现特好所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来，还认识它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完三、训练反馈1、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。2、“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。说说其他三个生字你是怎么记住它的。    3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。      “近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。 “吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。      4、“完”和“玩”比较，比较法。      5

7、、生描红、仿写、师巡视指导。第二课时课时目标：1、能正确认读9个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音和平翘舌音的词语。2、会按笔顺正确书写4个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、巩固引入：1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声） 小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。 今天我们要认识一位了不起的爸爸。 2、师：看 ：（出示图） 你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话） 爸爸可真爱学习呀！出示（好学）谁来读？你发现了什么？（好是多音字）（板书：好学）（

8、出示多音字组词） 3、补充完课题，齐读课题。 课题：一下13.好学的爸爸主备人：