如何提高初中函数课堂教学中学生的参与度-论文.pdf

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1、N2莹014年第33期(总旁第2论61坛期)@鹤⑧禽瞎@如何提高初中函数课堂教学中学生的参与度姬淑艳，齐艳茹，冯雨玲(陕西省榆林市定边五中，陕西榆林719000)墒要打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿，而提高学生课堂学习参与度是初中函数课堂效率的重要保障。教师自己科学的发展定位成为学生高度参与课堂教学的“安全”保障。关键词课堂；参与度；有效策略课堂是贯彻实施素质教育的主阵地，是进行教学实验的主心理学研究认为，作为一种学习活动，解决问题与学生认知战场。打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿。由于方式的差异有着密切的关系。解决问题的过程不仅受认知因素初次接触对应

2、关系、函数与方程思想以及数形结合的方法，使得影响，而且也受情感因素的影响。人在情绪低落的时候，想象力学生在初中函数学习上出现不少障碍，甚至以前数学成绩很好只有平时的二分之一，甚至更少，因而只有在宽松、民主的教学的学生由于这部分知识没很好掌握的缘故，成绩下降为“学困氛围中学生的创造思维能力才能得到最大限度的发挥。这就需生”。因而在初中函数教学中最大限度地提高学生的课堂学习参要我们教师根据初中函数特点，从一开始教学就根据生活实际与度上做文章、想办法，尽可能采取多元化的手段力求让学生以及教情、学情，投入、运用或渗透情感并利用多样化的教学手“动”起来，即让学生的个性张扬出来、思维活

3、跃起来、手脚解放段：如师生共同探讨现实生活中一些有趣味的函数对应关系以出来，从而达到提高课堂教学有效性，提升课堂效率之目的。由及采用语言、挂图、图片及影像资料等手段为学生积极学习，主于中学生年龄特点以及身心发展规律，他们对教师有很强的依动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃、思维激荡的课堂氛赖心理，跟随教师惯性运作，没有掌握学习的主动权，表现在：不围，让学生沐浴在数学思维发展的享受之中，从而激发兴趣，引制定学习计划，课前不预习，上课忙于记笔记或呆坐听课，听课导学生主动投身于课堂教学这个大舞台之中，快乐成长。不得要领，听不出来门道，凡此种种都是学生没有真正参与教学2．因材施教，

4、加强指导，提高学生课堂参与效率过程也就是参与意识差、被动学习的结果。要改变以上种种现苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知状，教师必须积极更新教学观念，不断完善教学方法。好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”要诱发学生一、教师要对自己有科学的发展定位求知欲，让学生善于参与，作为教师，既要研究如何改进教学方1．教学理念要创新法，更需要研究如何指导学生的学习方法，引导学生主动、积极理念是行为的灵魂，是创新的先导，教学理念对教学起着指地参与教学活动。导和统帅的作用。目前初中教育尚未摆脱应试教育的阴影，没有在课前，教师应先深入研究教材有关函数思想的发展与应真

5、正转化为素质教育。然而，新的课程标准特别强调初中教育教用，研究课程标准，研究学情，认真备课，设计好各个环节，明确学工作要致力于学生品质与能力的培养和发展。因此，我们应尽哪些教学内容应做必要的启发指导，哪些应交给学生自由充分快转变教学理念，构建以人为本的教育观以及学生观，倡导“自的讨论。在课堂教学中，教师要正确对待每一位学生。对不同层主、合作、探究”的学习方式，关注学生在教学活动中的情绪及情次的学生提出不同的要求，施以不同的帮助，使学生树立自信感体验，全面推进素质教育，树立既教书又育人的教学新理念。心，使他们乐于参与。特别是对于那些性格内向、参与意识不强2．师生关系要创新，角

6、色定位要正确的学生，更要多加鼓励，对他们身上的闪光点要及时肯定、赞扬，美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的促使他们积极参与，生动活泼、主动地学习。对于教材重难点的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关系。”传突破，教师要精心设计饶有兴趣的问题来吸引学生积极思考，在统的师生关系中，教师处于主导地位，学生处于被动地位。这种思考的过程中，教师可以适时给予点拨，教会学生如何去动脑，师生关系扼杀学生的个性，师生关系紧张，有时学生会对教师产如何去思考，但不是在老师的思维圈子里沿着老师的路子走。而生抵触情绪，学习参与度不高。因此教师要和学生构建新型的师是引发学

7、生在新旧知识的联结处想、在知识的疑难处想、在思维生关系。教师与学生是朋友，要相互理解、相互信任。教师要以学的干扰处想。教师要鼓励学生标新立异，发表独立见解。这样，每生的个性发展为核心，使每一个学生的潜能得到发展为宗旨。在个学生都能深刻理解知识的形成和发展过程，体验解决问题的教学活动中教师应尊重学生，树立民主意识，在平等的基础上，过程。使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思相互协作。总之，新世纪的教育应该是师生教学相长、和谐发展、有获、思有创的目的，从而很好地促进学生创新思维能力的发共同进步的教育。教师