2015山东高教资格高等教育心理学样题.doc

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1、《教育心理学》考试样题答案一、选择题1、从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和（）。A、心理自我B、现实自我C、投射自我D、理想自我答：A　　（159页，11－1自我意识的涵义与结构）解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。因此，正确答案选A。2、个体品德的核心部分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答：A　　（176页，12－1态度与品德的实质及其关系）解析：道德认识也叫道德观念，指对道德行为规范及其执行意义的

2、认识。道德认识是个体品德的核心部分，是通过学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。因此，正确答案选A。3、介于起点和终点之间的教学目标称为（）。A、使能目标B、行为目标C、系统目标D、表现性目标答：A　　（225页，15－2教学目标与教学任务的设计）解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。因此，正确答案选A。4、能再认不能回忆的遗忘是（）。A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、完全遗忘D、不完全遗忘答：D　　（119页，8－3知识的保持与信息的存储）解析：记忆的

3、内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。遗忘有各种情况，能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一时不能再认或重现叫暂时l生遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。因此，正确答案选D。5、对长时记忆中有意义的学习材料加工的主要方式是（）。A、视觉编码B、语言听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答：C　　（115页，8－2知识的识记与信息编码）解析：在学习中，人们将材料按意义进行归类，并形成一定的系统，有助于识记。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要以语义编码的形式进行加工。因此，正确答案选C。6、对前后学习内容进行纵向的梳理和

4、横向的比较分析的方法是（）。4A、描述策略B、表象策略C、归类策略D、网联策略答：D　　（131页，9－2认知策略及其教学）解析：对于复杂知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析，具体表现为学习者识别材料中各种思想间的主要内部联系的“网联”策略。因此，正确答案选D。7、教师授课中语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有效，这是运用了（）感知规律。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律答：A　　（102页，7－2教材直观与知识的感知）解析：感知是感觉和知觉的总称，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等，感知强度律的特征反映了听觉在接受外界信息时能区别对待语音

5、的特点，教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致就利用了感知的这个规律。因此，正确答案选A。8、按学习迁移的性质可以把迁移分为（）。A、积极迁移和消极迁移B、纵向迁移和横向迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、普通迁移和特殊迁移答：A　　（85页，6－1学习迁移的实质及其作用）解析：按照迁移的性质，分为积极迁移和消极迁移，积极迁移和消极迁移也被称作为正迁移和负迁移。积极迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用，消极迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。因此，正确答案选A。9、影响大学生学习动机差异的关键因素是（）。A、自我意识B、教学内容C、教学方法D、智力

6、水平答：A　　解析：大学生的自我意识在学习动机的激发上发挥着关键作用，自我意识强，学习动机也就比较强烈，自我意识的强弱支配着学习动机的激发，是大学生学习动机差异的关键性因素。因此，正确答案选A。10、在控制条件下操作某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法是（）。A、实验法B、观察法C、调查法D、人案法答：A　　（21页，2－3高等教育心理学的研究方法）解析：实验法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法，在控制条件下，通过操纵某种变量来考查它对其他变量影响，从而得出变量之间的关系，由此推导出研究结果。因此，正确答案选A。二、简答题1．简述学

7、习的实质。4答：广义的学习包括人的学习和动物的学习，是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起的行为的较持久的适应性变化。狭义的学习是指人类的学习。人的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，通过思维活动而积累经验，进而产生行为、能力和心理倾向的相对稳定的变化过程。2、品德的实质是什么？答：品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。可从道德观念、道德情感、道德行为中综合反映出来。品德不是个体先天的禀赋，而是通过后天的学习活动获得的，其实质是把外在于主体的社会行为规范内化为主体