基于“理实一体”的美国费里斯州立大学学生职业能力提升模式研究-论文.pdf

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1、第20卷第4期长沙民政职业技术学院学报V01．20No．42013年12月JournalofChangshaSocialWorkCollegeDec．2013基于“理实一体"的美国费里斯州立大学学生职业能力提升模式研究刘玉丹(长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004)[摘要]针对高职学前教育专业由于理论与实践教学结合不够紧密、学生缺乏必要的专业实践、职业能力提升受到影响等问题，借鉴美国费里斯州立大学学前教育专业课程体系及理实一体教学模式，提出采用DACUM课程设置法调整课程体系，加大专业核心技能课学分、学时比例，制定

2、《专业实践指导手丹，实施全程实践教学指导与监控，提高行业参与度，切实实现高职学生职业能力提升。【关键词】理实一体；职业能力；学前教育[中图分类号]G649[文章标识码】A[文章编号]1671—5136(2013)04-0077—03’构建、讲授与操作一体化实施、教室和实习场所一体化配一、问题的提出置、专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练【1】。理学生职业能力提升是高职院校生存和发展的根基，也实一体的课程体系构建要求实训类课程在整个课程体系中是凸现高职教育特色的重要指标。在生源竞争日趋激烈的应占30％以上的比重，在

3、具体的教学过程中加大实践的力关键时期，加强以职业能力提升为核心的素质教育，实现学度，讲解的理论多与实际相联系，尤其要加大现场实践的比生成长和社会需求的对接，增强学生学习效能，对于高职院例。理实一体的教学模式是学生能够在技能训练中掌握理校赢得社会声誉及取得进一步发展至关重要。论，在理论学习中提升操作技能。多给学生自己动手操作的目前高职学前教育专业由于理论与实践教学结合不机会，使其从枯燥乏味的理论学习中解脱出来，获取他们需够紧密，而且实训项目多采用仿真模拟任务在校内实训室要的职业技能。完成，无法量化实训课时。同时，因为校企

4、合作机制不够完职业能力是人们从事一门或若干相近职业所必备的善，实习基地通常在其用人高峰时愿意接纳实习生，用以替本领，是个体在职业、社会和私人情境中科学思维、对个人代其短缺的劳动力，却不愿配合校方人才培养过程中必要和社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习方的课程实训，实习基地在此合作项目上相比学校占有较大法的基础[2]。高职学生应具备以下四种最基本的职业能力，优势。最首要的是社会适应能力，通过不同方式、不同类型的教育缺乏必要的现场实践，使得本应具备学生与准职员双训练，使多为独生子女、心理素质较弱的高职学生体会到适

5、重身份的高职学前教育学生职业能力明显不足，表现在职应社会的紧迫感、危机感，培养他们适应市场经济发展的能业意识不强，未养成良好的职业道德和职业习惯，制约了其力，为他们走向社会奠定坚实的思想基础。其次是将知识转职业发展的空间。化为物质的动手能力。第三是运用专业知识和技能在激烈2013年9月笔者赴美国费里斯州立大学(FerrisState的人才竞争中占据有利位置的竞争能力。第四是取得竞争Universi哆，简称FSU)访学，发现其学前教育专业课程体系优势的创新能力。构建与理实一体的教学模式对提升我国高职院校学生职业三、FSU

6、在培养学生职业能力方面的先进做法能力能够起到现实的促进作用。1、基于DACUM课程开发方法设置与岗位工作要求最二、核心概念的界定贴近的课程“理实一体”的教学模式是将理论与实习教学内容一体化DACuM(DevelopingACurriculum教学计划开发)通过[收稿日期]2013-12-19【基金项目】本文为2012年湖南省教育科学“十--：f”规划课题《基于“云平台”的高职公共英语教学资源建设研究》(课题编号：)(JK12YYB010)的阶段性成果。[作者简介]刘玉丹(1980一)，女，湖南长沙人，长沙民政职业技术学

7、院外语学院讲师。研究方向：商务英语、国际贸易实务。78长沙民政职业技术学院学报2013年6—12人的专业团队，进入幼儿园、日托中心等，对这些机构(2)能够比较美国与其他国家的幼Jk(少JL)保育与教育的现状(口头陈述及书面论述)的岗位进行讨论，写出专业岗位名称，再运用“头脑风暴3．教学资源：法”，DACUM研讨人员对上述岗位提出8一l2个能力领(1)⋯域，再对每一个能力领域提出6-3O个核心技能，同时要求(2)⋯(3)课程文件夹(教师提供)幼儿园、日托中心相应岗位工作人员对这些核心技能进行4．课程考核要点说明：排序，最

8、后获得序化的专业核心能力点列表，即DACUM国际学前教育形势分析(课程论文1)：表。专业教师根据上述表格设置专业课程。由此方法得来的两人一组，选择一个国家了解并分析其学前儿童保育及教育的模课程体系必定能够真实反映岗位的真实需求，有针对性地式、习惯等就课程论文内容与结论准备2O分钟的课内展示，为教师及同学提培养学生的职业能力【3】。