整体推进翻转课堂 促进学校全面发展.pdf

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1、www_tedu·。rg·c____FOCUS整体推进翻转课堂促进学校全面发展口张福涛我校自2013年2月开始吸收课堂教学改革的已有成管理等方面全面改革，促进了学校全面发展。果，充分整合软硬件资源，与山东省出版集团合作开1．改变学生学习态度发阳光微课数字化学习平台，开发、使用微课等教学资在传统课堂中，由于学生基础不同、接受程度不同源，将数字化、信息化运用于常态教学，积极探索了适等诸多个性化原因，学生在课堂上听讲时经常会遇到一用于全部学科的“二段四步十环节”翻转课堂教学模些障碍，但由于课堂节奏由教师一人控制，学生无法停式。截至目前

2、，我校已在初一、初二、初三、高一共68下来认真研究直至完全理解，久而久之，学生在某些学个班级、所有学科中实施翻转课堂，成为全国规模最科的学习障碍“雪球”会越来越大，逐渐形成弱科并失大、实施科目最全的翻转课堂实验学校。去学习的兴趣。实施翻转课堂后，学生借助教师提前录制的微课，按照适合自己的节奏学习，甚至可以在任何分步实施，在研究中破冰前行时间，自主选择任何一位教师的微课学习。微课具有可我校从2013年9月开始，分以下五个阶段整体推进翻快进、暂停、倒退、重复等特点，可以帮助学生摆脱仅转课堂。靠课堂传递教学信息的局限，逐步体会学习的乐

3、趣，激第一阶段：点上突破，初步建立模式(2013．9．1m发他们的求知欲。问卷显示，在学习兴趣方面，75．7％的11．17)。初一、高一各随机选取2个班级，在所有学科中学生认为翻转课堂能够激发自己的学习兴趣，自己能够实施翻转课堂。主要任务是初步研究翻转课堂教学模式。轻松自主学习。在学习态度方面，22．8％的学生极大改变第二阶段：面上实验，改进教研体系(2013．11．18—了学习态度，55．9％的学生在一定程度上改变了学习态2014．1．15)。实验班级初一增加10个，高一增加14个，全度，只有6．8％的学生没有影响。校由4个增

4、加到28个。主要任务是初步形成基于翻转课堂2．提升学生学习能力的教学研究体系(如课程表设置方案、集体备课流程、首先，提高了学生的自学能力。在传统课堂中，经学案编写制度、教学设计方案、课堂研究制度等)。常听到教师批评学生不读教材，而学生埋怨教师布置大第三阶段：规模推进，开展学生学习过程研究量作业，不给时间阅读教材。翻转课堂实验初期，学生(2014．1．17—4．20)。高一增加24个实验班，全校由28既没有阅读教材的习惯，也不会阅读教材。例如，阅读个增加到52个。主要任务是研究学生学习过程，加强学时不会标注关键词，读完一段内容后，

5、不能归纳出核心生学法指导，初步形成“三三三”翻转课堂培训方案。思想。实施翻转课堂，在教材自学环节，教师通过对教第四阶段：整体推广，深化各种课型研究材内容的分析，录制了针对不同教材的阅读指导微课，(2014．4．2O一7．5)。初二、初三16个班全部实施翻转课培养学生阅读习惯，指导学生阅读方法。目前，学生的堂，全校由52个实验班增加到68个。主要任务是完善各阅读习惯、阅读方法、阅读速度都有了很大的改变。教学科各种课型研究。师们反思说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教第五阶段：全面实施，开展国家课程校本化研究材，是我们的教学方式没

6、有给学生读教材的时间，没有(20l4．9—20l5．7)。全校所有年级全部实施翻转课培养学生读教材的习惯!”堂，全校实验班增加到146个。主要任务是开展基于翻转其次，提升了学生的问题意识。实施翻转课堂，课堂的各学科国家课程校本化研究。在自学质疑阶段，学生要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题，在训练展示阶段，学生通过自主探究、整体改革，在翻转中全面提升合作学习，运用已有的知识解决问题，并且在解决旧问学校借助翻转课堂，在学生成长、教师发展、教学题的基础上，通过生生之间、师生之间思维的碰撞，再17电、『v、『vw．itedu．or

7、g．cnFoCUS产生新的问题。每一节课上，学生始终处在思考、分其次，学校办学水平全面提升。实施翻转课堂近一析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析年来，省内外近]000所学校来校交流，我校教师也应邀问题、解决问题的能力逐渐提高。老师们说：“任教十外出讲课近200人次，同行们不但为我们的翻转课堂提出几年了，学生提出的很多问题从来没想过!”有的同学了很多建议，而且在交流中我们也学到了各个学校的优说：“原来听老师讲课，老师讲什么就是什么，从来没点，促使学校在加快推进翻转课堂的同时，注重信息技有发现过这么多的问题!”问卷显示，

8、在问题意识方术与教育教学的深度融合，促进学校在教育教学各个方面，72．2％的学生认为翻转课堂很好地促进问题意识的形面快速发展。成，能更好地参与课堂学习；还有14．2％的学生虽然有问题意识，但是不知道怎样参与课堂讨论，需要教师的指科学规划，在反思中加快发展导。回顾