高考理综生物分析及.ppt

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1、2006高考理综生物分析及2007高考复习建议2006年10月一．06年高考理综生物试题基本特点2006年全国高考理科综合共有7套试卷，其中全国考试中心命制了两套试卷，北京、天津、江苏、四川、重庆各有一套试卷。2006年高考理科综合生物试题与2005年相比，保持了基本的稳定。全国卷、四川、重庆卷在分值和试卷结构上没有变化，即全卷生物试题共7道题，72分，其中客观题共5道，30分；主观题共2道，42分。天津卷也仍然延续其主观和客观题的比例，6个客观题，36分，2个主观题36分。北京卷在客观题和主观题比例上作了调整，生物满分仍为72分，客观题24分，主观题48分。重视基础知识的考

2、查是2006年理综生物试题共同的特点。试题内容大多是教材中的基础知识，从全国卷看，考查的基础知识有：1．重视生物学基础知识和主干知识的考查题号全国I全国II1动物生命活动调节：下丘脑的功能及其特点免疫：抗体的作用2特异性免疫：抗原与抗体的关系生命活动调节：调节物质——激素及递质的作用3细胞工程：动物细胞培养根瘤菌的代谢类型4种间关系：捕食、竞争遗传的物质基础——DNA与RNA的分子组成5遗传的物质基础——基因结构、基因控制蛋白质合成、基因工程操作顺序矿质元素的吸收和利用30光合作用与呼吸作用对气体的需求和释放的实验设计、分析预测和解释环境变化对种群数量的影响动物代谢：糖代谢生

3、命活动调节：血糖调节31遗传基本定律：自由组合定律的应用，细胞质与细胞核遗传的判断及伴性遗传遗传的基本规律——自由组合定律的应用细胞质遗传变异与育种（诱变育种、单倍体育种、基因工程育种）2．体现了能力测试为主导的要求（1）重视理解和推理能力的考查理解能力是最基本的能力，在高考中主要考查的方式有两种：一是“解释”，二是“推理”。这在全国卷的客观题中表现十分突出，是从“解释”和“推理”两个角度，考查学生的理解和推理能力。而北京卷的客观题主要是从“推理”角度进行考查的，除此之外，在4个客观题中还考查了获取信息能力和实验探究能力。2．体现了能力测试为主导的要求（2）强调实验与探究能力

4、的考查高考命题指导思想一直强调“试题要重视对学生科学素养的考查”，科学素养包含的因素很多，但从高考作为一种书面考试的角度讲，实验与探究能力的考查，即实验试题能够比较全面地考查学生的科学素养。近几年的高考生物试题中都比较重视实验与探究能力的的考查，今年的试题仍然体现并强化了这一特点。（2）强调实验与探究能力的考查在全国卷甲的30题和31（4）题，考查的是实验设计、结果预测和分析，共占34分。全国乙卷的31（1）（2）题考查的是与性状遗传有关的实验设计，还有30题和31题的其余几问，都是以实验为背景进行设问的。北京的试题中命题的素材与北京都与实验有关。由此可见，理综中的生物试题在

5、实验与探究能力的考查上占有相当大的比例，突出强调了对实验能力的考查。2．体现了能力测试为主导的要求（2）强调实验与探究能力的考查能力的产生不能离开知识基础，所以这几套生物实验试题命制的特点都包括：A、考查的知识内容源于教材的知识内容或以教材中知识内容为背景进行考查，如甲卷中的30题，以植物光合作用和呼吸作用产生和消耗气体为知识背景，考查设计实验验证上述过程。两卷中关于遗传实验的设计均以基因的分离和自由组合定律为知识背景进行考查。还有种群数量变化、人体代谢过程等都是命题的背景知识。2．体现了能力测试为主导的要求（2）强调实验与探究能力的考查B、突出对实验思路和实验方法的考查。如

6、对性状遗传现象的分析和遗传特点的实验设计过程，判断显隐性以及基因的位置（常染色体、性染色体）都以所学的遗传经典实验设计思路为依托，考查学生对此的理解和再应用过程，包括对伴性遗传和细胞质遗传的分析都是如此。因此题目有一定的难度，特别是要求考生具备探究实验的思想和方法，同时还能在新的情境下应用其来解决问题。2．体现了能力测试为主导的要求2．体现了能力测试为主导的要求（3）加强了获取信息能力的考查全国卷甲中的2、4题，乙卷中的30题，用曲线图、柱状图，北京卷还有表格表示生物生命活动的信息，让学生通过对图像的分析，鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决

7、相关的生物学问题。2．体现了能力测试为主导的要求（3）加强了获取信息能力的考查获取信息能力还包括了能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的信息。这一点在题目中也有所体现，如乙卷30（2）题，“根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。”2．体现了能力测试为主导的要求（3）加强了获取信息能力的考查实际获取信息能力考查的是两个方面，一个是从题目中获取有效信息，一个是以文字或其他形式进行表达（回答问题）。这里对学生的表达能力要求比较高，特别是全国卷主观性试题的实