组合图形的面积MicrosoftWord文档(2).doc

《组合图形的面积MicrosoftWord文档(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、组合图形的面积　教学内容：组合图形的面积。　　教学目标：1、认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。2、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。　　3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间观念，提高思维的灵活性。　　4、通过拼组图形，使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学带给大家的生活美。　　教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。　　教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。　　教具准备：多媒体课件　　学具准备：各种有色卡纸、胶水、剪刀等。　　教学过程：　　一、复习铺垫：

2、　　同学们，老师想知道你们已经学会了计算哪些平面图形的面积？　　二、创设情境，激趣导入。　　师：大家学会的知识可真多。为了奖励你们，老师请你们去欣赏一些美丽的建筑物，好吗？请同学们欣赏时认真想想：你发现了什？　　像这些由几个简单的图形组合而成的图形，我们给它取个什么名字好呢？你是怎么知道的？（板书：组合图形）这节课你们想探究组合图形的哪些知识？　　三、自主学习，探究新知。　　1、组合图形的分解：　　师：组合图形在日常生活中有着广泛的应用，我们一起来认识生活中的组合图形。　　⑴电脑出示四幅主题图。　　师：认真观察这四幅图，它们分别是由哪些简单图形组成的？请同学们先找一找，然后在四人小组内互相

3、讨论。比比看哪一个小组的分法最简单？　　同学们，开动脑筋想想：生活中哪些地方还有组合图形？　　2、自主解决例题。　　师：同学们真棒呀！知道生活中存在着很多美丽的组合图形，那如果老师想知道这些组合图形有多大，实际上是求什么？（板书：的面积）你们会求吗？下面老师考考大家是不是真的会？　　⑴出示例题　　⑵生独立解答。还有其他解法吗？如果有困难，小组内互相帮助。（两学生板演）　　⑶生汇报。　　师：你是怎样想的？这两种解法你喜欢用哪一种解法？说说你的理由。　　师生小结：从例题中我们可以看出，同一个组合图形，由于分解的方法不同，解法也就不同。所以请同学们想想，求组合图形面积时关键是做什么？（板书：分解

4、）　　⑷生看书质疑。　　四、应用新知，解决问题：　　师：同学们不仅合作做得好，独立解题也很棒。下面我们就用今天所学到的知识解决生活中的问题。　　师：你认为该怎样求组合图形的面积？　　生自由发言。　　师小结：可见求组合图形的面积可以用相加的方法，也可以用相减的方法。（板书：相加或相减）　　2.求中队旗的面积。　　师：看来今天大家都掌握得很好。可是老师被一个难题难住了。咱们班同学准备去秋游，学校要求我们制作一面中队旗。（出示中队旗）可老师不知道要用多少布。同学们能否用今天所学的知识来帮帮老师呢？动手算一算。请小组内分工合作。　　师生小结：从练习中我们知道在求组合图形的面积时，要根据已知条件对图

5、形进行分解，不是任意分解都能计算的。分解图形时要考虑尽量用简便的方法计算。　　（板书：根据已知条件进行分解）　　五、新知的拓展：组拼组合图形　　谢谢你们，老师终于知道了需要买多少布了。早上老师又接到一个任务，学校的艺术节快到了，要展览同学们的作品。老师想利用这节课把这个任务完成好，大家愿意吗？请各小组用几个简单的图形组合成一个美丽的图案。看哪一小组拼得图案最美丽，就把他们组的作品拿到艺术节上去展览。同学们赶快动手吧。　　六、总结：　　通过这一节课的学习，同学们有什么收获？你认为自己的表现怎样？哪位同学表现的最好？有哪些不明白的地方？