四年级下册品德与社会全册教案(未来版).docx

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1、四年级下册品德与社会全册教案（未来版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　7.多彩的民间艺术　　教学目标：　　、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。　　2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。　　3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。　　教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。　　教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。　　教学准备：　　、教

2、具准备：多媒体、扇子、剪纸用品等。　　2、学生小组围坐，便于讨论。　　3、《我的家乡》录象及相关的图片。　　4、家乡的歌曲、戏曲等。　　教学方法：小组合作，交流。　　教学时间：3课时。　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。　　2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。　　教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。　　教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。　　教学准备

3、：　　、多媒体、扇子、剪纸用品等。　　2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。　　3、《我的家乡》录象及相关的图片。　　4、家乡的歌曲、戏曲等。　　教学方法：小组合作，交流。　　教学过程：　　感受陕西。　　、观看风光片。　　2、讨论：分组说一说你所知所闻的陕西（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。）　　3、汇报交流。〔名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等。〕　　第二课时　　教学目标：　　、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。　　2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。　　教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格

4、特点，增强热爱家乡的思想感情。　　教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。　　教学准备：1、多媒体。2、家乡的歌曲、戏曲等。　　教学方法：小组合作，交流。　　教学过程：　　学唱秦腔。　　、欣赏。　　2、简介歌曲。　　3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。　　4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）　　5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔

5、不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。）　　第三课时　　教学目标：　　、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。　　2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。　　教学重点：通过欣赏，激发关注身边的民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。　　教学难点：通过欣赏，增强热爱家乡的思想感情。　　教学准备：1、多媒体、扇子、剪纸用品等。2、《我的家乡》录象及相关的图片。　　教学方法：小组合作，交流。　　教学过程：　　延伸与表现。　　、认识西安的标志，观赏西安的风光片。　　2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主

6、选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）　　3、小结：陕西好，西安好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！　　板书设计：　　多彩的民间艺术　　　　戏曲：地方戏剧、地方曲艺　　民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕　　课后反思：　　8.家乡的民俗探秘　　教学目标：　　、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。　　2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出

7、自己的观点。　　3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。　　教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。　　教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。　　教学方法：分组活动，小组合作，交流。