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时间:2020-04-20
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1、令人心醉的诵读课心得体会令人心醉的诵读课心得体会 令人心醉的诵读课心得体会提要:学生通过看、读诗句,能充分理解了三首古诗的内容。但诗人此时心中的情感在学生的心中还没有很深切的感悟。 令人心醉的诵读课心得体会 上学期,学校组织了中华古诗文诵读的教学比赛,让我们见识了古诗文教学特有的魅力,几位老师各有特色,让我感触较深的是陈老师的精彩课堂。她巧妙地将三首和月亮、思乡有关的古诗串联起来教学,别有一番滋味。李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》、苏轼的《水调歌头》都是月亮诗词中最著名的几首,它们有着极为丰富深
2、刻的意义,渲染出一种皓月当空、思乡心切的氛围,在月有阴晴圆缺中阐明人生哲理,贯穿了对于自然、人生的见解,具有令人回味无穷的魅力。 而陈老师的这堂课则可以用新颖、活泼、优美这三个词来概括,让学生在无限趣味中领会到诗词的意境。 一、新颖中凸显思乡情怀 陈老师以思乡诗歌为主要内容,以月亮为线索,学生在自悟、点拨、品析、诵读的过程中,通过欣赏三位诗人的不同思乡诗,感受他们浓浓的乡情,浓浓的思念。在整个教学过程中,陈老师突出学生的主体地位,体现了语文教学模式的开放性和人文性,培养学生具有良好的人文素养和探究精神
3、。学生被老师精彩的语言和丰富的表情深深吸引,激发了学生表达的欲望。 整个课堂教学中充满了新意,虽然是三首不同的古诗,可是给人以整体感,教师过渡语自然优美,恰到好处地运用了音乐,把学生带入意境悠远的古诗之中,激发了学生对古诗文化的热爱之情,体会到诗人在不同情境下的深深思乡之情。 二、品读中感受活泼的氛围 俗话说:“书读百遍,其义自现”“读书破万卷,下笔如有神”。朗读是听说读写四种能力之中最重要的一个,但朗读不仅是教师一声令下,大家齐声念这么简单,课堂朗读有一定的技巧,要充分调动学生朗读情绪,使学生能迅速
4、进入文本状态。不同形式的朗读有利于氛围的营造,帮助学生感受诗词的美,引导学生进行朗读表演,利用学生的表演欲,让学生美美地读、用情读,提高学生学习古诗的兴趣。 因此,在教学这篇课文的过程中,陈老师设计了学生跟读、齐读、自由读、男女生读、个别读他人评价等方式,从中学生读出了琼楼玉宇般神话境界,读出了千载离怨,读出了诗人超脱的胸襟,也读出了诗人对亲人的怀念。朗朗的读书声把课堂气氛渐渐推向了高潮,大家思维活跃,探究兴趣浓烈,积极发言,每个学生都自觉主动地参与进来,争先恐后,一读为快,读得声情并茂。当场听课的老师都
5、深深地感动了,陶醉了。 三、想象中拓展优美的意境 叶圣陶曾说过:“诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象;如果抓住精要之处,指导一二句话就足够,不一定需要繁复冗长的讲说。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则能概括世界上的一切。”因此在教学中,更应该发挥学生直观形象思维的优势,调动他们的情感体验,引导展开想象的翅膀,拓展古诗优美的意境。 在学习中,学生通过看、读诗句,能充分理解了三首古诗的内容。但诗人此时心中的情感在学生的心中还没有很深切的感悟。因此,陈老师用想象的方法,引导学生思
6、考:“你从《月夜忆舍弟》这首诗中似乎看到了什么?听到了什么?” “在宋代大文豪苏轼的咏月名词《水调歌头中秋》中又倾吐着什么呢?”学生各抒己见,纷纷用美丽的语言描绘出自己心中的感悟。通过讨论,学生都理解了古诗优美的意境,感受到诗人心中的情怀。 一直以来,我都觉得古诗教学比课文更难上得出彩,而这节优美、精彩的诵读课让我感受到学生诵读古诗文澎湃激情,老师执教时深情投入,以后的古诗教学中,我也会用新颖的方法,营造活泼的氛围、拓展优美的意境让学生深深陶醉其中。
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