教学质量分析（期考上）.doc

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1、2014~2015学年度上学期二年级（10）班数学科期末考试教学质量分析表题号一二三四五六七八九十十一十二应得分6481404216　16221616201134　　　　　实得分64213862121602161573.51082　　　　　得分率99.1%98.7%98.1%98.8%100%97.1%95.4%质量分析通过一个学期的学习，孩子的学习情况被检测了，测试结果已经出来了，整体来说卷子上没有难题，从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、观察物体等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的

2、计算、理解、观察、操作等能力，突出了学科特点。主要表现在：1．强化知识体系，突出主干内容。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容是100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考查。2．贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3．重

3、视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，数一数一共有多少条线段等。针对本次我班考试情况作如下分析：一、试卷结构：本次试卷满分为100分，以100以内加减法、表内乘除法、物体的测量、观察物体、解决问题为主要内容，共有七道大题，题型包括：填空、选择、计算、实际操作、解决实际问题。二、具体内容：1.第一题，直接写出得数。学生对基础知识掌握较好，只是有个别学生对乘法口诀的背诵及应用掌握得不是很好，在以后的教学中需要加强训练。2.第二题，填空题。都是基础题，失分率不大，但是第4小题有

4、5个学生因把“减”字写错而失分；第7小题数线段有7个学生数错，这道题在复习的时候已经练习过，说明在讲评的时候学生没有认真听，找不到方法导致失分；第8小题数出第二个图形是几边形还有一个学生数错，说明在答题时精力不够集中。3.第三题，在合适答案的前面画“√”。第3小题对于乘法算式和除法算式该用哪一句相应的口诀，还有个别学生选错，应该是粗心的原因；第4小题也有个别学生对题目理解不到位才会失分，所以以后需要加强训练。4.第四题，观察物体。大部分学生完成的很好，只是有一个学生分不清前面和后面。5.第五题，量一量。这题全班都做对，但孩子们书写不是很规范，做题习惯还是有待提高。6.第六题，计算题

5、。这一题失分率较高，主要原因是有的学生把数字、计算符号看错，有的学生进位加、退位减计算不过关，还有的学生对于乘法口诀背不熟。这些都需要在以后的教学过程中不断训练，以待提高。7.第七题，解决问题。第3小题，学生在做题时不太认真，竟然把数字看错，所以第一步错了，第二步也就出错了。第4小题失分较多，问题还是出在没有认真读题，题目读不透就很难把题目做对；有的一步做对了，但是第二步却错了。所以对于学生的阅读能力及分析能力都有待于提高，还要培养学生认真做题的良好习惯。三、综合分析：学生对于平时见过，做过的题目比较有把握，或者直接列式的题目掌握得较好，对于绕点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习

6、惯。所以在今后的教学中,要注意以下几点：1．加强计算的练习。2．培养学生良好的解题习惯，提高学生理解题意的能力。3．加强观察、分析解决问题能力。期末考试已经结束，成绩只是对前段学习的检测，并不代表全部，今后我将继续努力，在抓好基础知识的同时加强培养学生的思维能力。