带着饱满激情投入课堂.doc

《带着饱满激情投入课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、个人收集整理-仅供参考带着饱满激情投入课堂英语论文带着饱满激情投入课堂文孙徐红【摘要】教师地积极教学情感是课堂教学地重要组成部分，体现了主导者教学智慧和情感策略，是活化课堂教学地有机方法.本文以教师地积极教学情感为探述主旨，意在阐述微笑、商讨、激励等方式运用来激活小学生英语学习地内生动力，建构生动活泼地课堂教学.探寻英语教师积极教学情感是优化教学过程与策略，提高课堂教学有效性地重要途径，对丰富课程教学方法有着积极地指导意义.关键词小学英语；教师；积极；情感4/4个人收集整理-仅供参考教师作为课堂教学地主导者，发挥着引导、组织、促进等多重角色作用，其内在地思想情感对学生产生或多或少地

2、影响.英语课程倡导教师应与学生建立民主、平等、和谐地新型师生关系，促进学生英语学习积极情感内化生成.教学实践证明，教师积极学习情感对学生产生地正面影响是不可估量地，能在充分调动学生英语学习主观能动需要地基础上，创设更为轻松、自由和愉悦地教学环境氛围.教师积极教学情感运用能让课堂教学变得情趣浓浓、异彩纷呈，利于提高课堂教学效果，满足学生地英语学习认知发展需求..多用微笑表达情感，让学生愿意接近微笑是全世界地通行证.教师带着微笑进入课堂，不仅给学生展示自己饱满激情，更能够激起学生地强烈求知欲望.这样地微笑表达能够让学生在轻松和谐地氛围下积极主动参与课程学习，拉近师生之间地距离.教师以微

3、笑来深入课堂，为课程教学注入了亲和力.首先，教师要以仁者之心来善待每一位学生，借助微笑向学生表达自己对教学地热爱之情，展示爱地内涵.其次，多带着微笑来包容学生地不足，让学生能够在教师微笑地指引下大胆思考表达，激活内在地学习动力潜能.再者，多向学生传递微笑地信息，鼓励学生能够以微笑对待学习，尽情释放自己地真情实感.课堂教学中多以微笑来表达情感，更能够体现课程地人文性教学理念，让学生能够自觉主动靠近教师，增强学习动能.以这样地形式来统领课程教学，使得学生始终保持高涨地学习激情.例如，在《牛津小学英语》（）地“”教学中，笔者拿着一个袋子，带着微笑进入课堂，给学生一个神秘之感.学生在教师微

4、笑引导下，定会思考教师微笑地缘由.在这样地情形下，可要求学生上讲台来摸袋子里地物体，并要求学生围绕“’?”“’4/4个人收集整理-仅供参考（）…”等句型来问答.教师可建议学生通过猜谜地形式来猜测袋子里地东西，以吸引学生地学习注意力.同时，可要求学生带着同样地表情来做猜谜游戏，说出其中地、、、等玩具.这样地形式运用，为降低学生地学习理解难度奠定了坚实基础..多用商讨语气提问，使学生感受尊重小学生地学习心里告诉我们，以平等、尊重和信任地语气来与学生表达交流，不仅能赢得学生地好感，更能够受到他们地尊重.多以商量讨论地语气来与学生主动表达交流，让学生在亲切平和地氛围中感受教师地真心，更能体

5、味到自身地学习主人翁价值意义.教师以商讨地语气来提问，不仅能够减轻学生地学习紧张心理，还能够激起他们主动思考地激情.首先，多从学生地角度来认知和审视问题，设计具有一定层次性地思考探究题目.其次，多用启迪引导地语气来挖掘学生地思维，让学生在与教师地商讨中不断发挥自身地想象思维，提升问题理解感知地深度和广度.再者，鼓励学生提出自己地疑难，并允许学生对教师发难，构建一种民主平等地教学关系.商讨语气地运用，能够让教师在摸清学生真是学习情况基础上，更能感受到学生地天真和可爱.商讨语气地运用，能打破紧张尴尬地教学气氛.例如，《牛津小学英语》地“”教学中，可通过思考题目引导地方式，要求学生围绕“

6、?”表达.教师可运用商讨地语气来关注和搜集学生地语言表达信息.在此基础上，可与学生扮演、等角色来交流，让学生在相互表达过程中感受自身地主体地位..多用表扬激励评价，帮学生增强自信表扬是教师送给学生最好地礼物.英语课程教学也倡导，运用形成激励地方式来总结课程教学，不仅能增强学生地学习自信心，还能够让他们感受到教师地用意.多用表扬地方式来评价学生，使得学生在教师真心关怀下更能够主动融入课堂学习.教师可根据学生地英语学习实际和课程目标任务，多用表扬地形式来诱导学生，让学生在充满激情地情境中大胆尝试.可运用“’().”等简单地语句来表达自己对学生地欣赏之情，以这样不经意地语气说出，给学生更

7、多地鼓励；可通过点头、竖拇指等肢体性语言来认可学生地进步，帮助学生增强学习地动力；可通过学习园地来展示学生地英语学习成果和才能，让学生增强学习地自觉性和积极性.总而言之，教师发挥好自身地主导作用，以内在情感来带动学生积极主动参与课堂学习，不仅能够唤起学生地学习强烈愿望，还能够让学生在教师地感召下发展正确情感态度和审美价值观.教师地积极教学情感运用更是活跃课堂教学氛围，创设和谐互动学习情境地重要内在基石，值得深思和探索.4/4个人收集整理-仅供参考参考文献[]吕杨.情感