推广课外阅读,培养阅读能力.doc

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1、推广课外阅读，培养阅读能力江苏省扬州市宝应县开发区国际学校225800陈开芳【摘要】课外阅读是培养阅读能力的一条重要途径。推广课外阅读，致力于课外阅读习惯的养成，需要为孩子营造良好的阅读氛围，确保课外阅读的书源与时间，教给孩子课外阅读的方法，开展丰富的阅读活动以激发学生阅读的兴趣，并持之以恒地坚持课外阅读。让课外阅读成为学生的习惯，让课外阅读成为孩子生活的一部分。【关键词】课外阅读环境方法兴趣阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。爱阅读的孩子悟性高，注意力集中吋间长，阅读和听课的理解力强，分析问题和解决问题的思路广并且深入。阅

2、读可以培养孩子积极的情绪，可以帮助人建立良好的人格和品德，提升孩子的想象力等。越來越多的专家和学者关注到阅读对于孩子成长的重耍性，并且致力于孩子的推广阅读。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读能力的高低决定了学生语文素养的好坏。但阅读能力的培养，单靠读几篇教材中的课文，上好几节语文课是远远不够的，语文教师更多的应致力于课外阅读的推广，为孩子营造良好的阅读氛围，教给孩子阅读的方法，持之以恒地坚持课外阅读，让阅读成为学生的习惯，成为孩子生活的一部分。然而，一个习惯的养成并非一朝一夕就能成就，课外阅读同样如此，特别是现在的农村

3、小学，学生不爱读书，不知该读什么类型的书，没有时间读书，无书可读，情况堪忧。作为一名农村小学的语文教师推广课外阅读任重一、为孩子创造优越的外部环境，让孩子可以阅读1、有书可读农村的孩子无书可读的原因是多方面的，主要是学校图书资源匮乏和家长对孩子课外阅读横加阻挠。笔者就进行过这样的调查，50个孩子里家庭支持读课外书的仅有5人，一年能够读5本以上课外书的不到20%。在这样的外部环境下，学生能够读到的是一些教材参考资料及有限的几本学生作文选，哪里谈得上课外阅读？面对这样的现状，语文老师可以通过多种渠道来解决书源问题。学校图书资源匮乏

4、是不争的事实，但如果让书架蒙尘更让人痛心。我们应该充分利用这一资源，让学生从阅读学校图书开始。学校提供的图书虽少，但一个小学生如能读遍读好，他的课外阅读就已远远超出课程标准的要求了。除了学校的图书资源，我们还可以动员家长为孩子购书。一次家长会上,我了解到很多家长并不是舍不得花钱为孩子购书，而是并不了解课外阅读的重耍性。在他们认为，除了作文选其他的都是闲书，看了只会浪费时间，影响学习。了解了这一情况后，我立刻对家长晓以利害：一个学生要想学好语文，必须耍读课外书.当然课外书的选择远不止作文选之类的书，只耍是健康的，都可以拿来读。之

5、后，我要求学生家长在经济许可的情况下，每学期为自己的孩子至少购买两本图书。家长在知晓课外阅读的利害并得到老师的认可后，当然是欣然购书了。学生手中有了属于自己的书，下一步就是让他们与同学交流、互享。班级内的交换，年级内的漂流，校园内的“淘书乐”，都为学生提供了机会。一个学生每学期两本书，除去相同的书，一个班的学生一学期至少有40本书可读！2、有时间可读有了书，还需耍有时间来阅读。孩子的天性是活泼的，你耍一个孩子除了上课写作业外，剩下的时间都用来阅读，那也是不可能的。如何让学生有充裕的时间进行课外阅读而又不占用玩耍时间呢？新的语文

6、课程标准提出要让学生“少做题，多读书，好读书，读好书”。首先语文教师可以从自己的语文课中每周抽出一课来重点指导阅读的方法，推荐名著；其次，每日安排零散的时间组织阅读，如晨读、午读各10分钟；再次可以协调各科教师合理布置家庭作业，倡导每日睡觉之前的晚读（20-30分钟）。按这样安排，加上双休日的吋间，一个学生一周至少有5个小时可以用来课外阅读，四周的课外阅读量就可达8万字了。二、为孩子拓展课外阅读的空间，让学生博览群书培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精辟，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。”不

7、同的书籍正如不同的物质营养，滋养人的心灵。但当前小学生的课外阅读的面都很窄，一项调查表明，小学生57%的孩子喜欢读有故事情节的文学类书籍，其次是名著类的、传记类的，能自主科普类书籍的学生只占1.9%!课外阅读，仅仅是读儿本名著，背几首古诗，记几条警句吗？回答是否定的，课外阅读一定耍面广！文学类书籍最受学生的欢迎这是不争的事实。我们应正确认识这一点，但也不能放任、纵容学生的这种倾向性选择。事实证明，如果经常不断地向学生的大脑里灌输一些概念，那么，这些概念迟早有一天就会被学生的大脑所接受。所以我们应该做的就是告诉学生：“必须如蜜蜂

8、那样采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”（鲁迅名言）我们可以列举许多名人事例：鲁迅读的书除了文史类之外，还有自然科学类的;郭沫若不仅会作诗写文，还是考古学家、历史学家、古文学家；金庸的武侠小说不仅文字功夫深，内容涉及到历史、地理等多方面……榜样