[精品]小学生作文观察能力培养尝试.doc

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1、小学生作文观察能力培养尝试观察是心灵的门户，儿童形象思维比较发达，认识事物常常先从观察开始。通过观察，他们能从色彩斑斓、千姿百态的大自然中，从日新月杲、蒸蒸H上的社会中，从丰富多彩的日常生活中，获得大量的感性材料。这些感性材料是学生作文素材的直接来源。九年制义务教育大纲指出：作文教学要培养学生“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。‘'在屮年级作文教学屮，观察习惯的

2、培训是至关重要的。那么在中年级作文教学中，如何培养学生的观察能力呢？首先，耍认识小学生观察的一些特点:（一）观察随意性强，由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，观察吋爱赶新鲜，注意力时常分散。（二）观察时走马观花，不去认真细致地观察。写出来的文章不形象，也不具体。（三）观察时见大不见小，对于观察到的事物记叙过于笼统，不易抓住事物的本质特征，因此，能突出主题的闪光点找不出来,给读者一个浮光掠影的印象。如此种种都是小学生在观察作文中表现出来的特点，那么该怎样针对儿童的特点，培养他们的观察能力呢？第一、观察要培养兴趣。学生的观察兴趣是推动学生观察活动的一种最

3、实际、最有效的内部动力，直接影响观察效果。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此，耍让学生轻松、愉快、主动、有效地观察，关键条件是培养起学生对观察的兴趣。兴趣的培养，可以借助于学生身边的生活，选择新奇的，有趣的观察对象，引导学生自觉观察，既增长知识，又提高能力。如春暖花开时，带学生去公园上作文实地观察课，让学生在美好的大自然中，摄取自己所爱的景物、人物、动物、植物等作为习作素材；星期日，让学生每人动手做一项有趣的小实验，然后把观察到的实验情况记下来；节假冃，让学生跟随父母或自己去商场，农贸市场买东西，细心观察一笔买卖是怎样进行的，当然也可以

4、把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……。这些都成为学牛们倍感有趣的观察作业。这些事情，他们做来爱做，因而有心；因为细心体会观察，自然颇有收获，这种积极的意识，便转化为一种推动力。乂如观察一种动物，为激发学牛的兴趣，我们可将一只可爱的小花猫带进课堂，这时学生都会想老师为什么带来一只可爱的小猫来上课，不知不觉地对这只小猫外形特点观察起来，就会议论份纷地研究这只小猫的外形特征和动态特点。这样就无意中激发了学生的观察兴趣，培养了学生的观察能力。第二、观察要明确目的。教师在指导作文观察之前，先得指导学生在观察前明确目的，了解要求，确定观察内容，指出任务。如观察一种值物，在

5、教学中就可以很好地利用《爬山虎的脚》一文作典型，让学生明确目的，仔细观察值物的根、茎、叶、花的特点；观察一个人，就让学生仔细观察人物的外貌、神态、动作、语言。观察时有目的地观察，留下的印象就深刻，写的作文就自然具体。笫三、观察要抓住重点。由于小学生观察时易犯随意性或走马观花，见大不见小的毛病，因此教中年级观察作文时，在教学中要引导学生在观察时抓住最能体现事物本质特征的地方，也就是不同于其它事物的地方，那就是观察的重点。观察时要点点滴滴，面面俱到。例如《赵州桥》一文中，有这样的一段话：这么长的桥，全部用石头砌成，下而没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面

6、上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平吋，河水从大桥洞流过，发大水的吋候，河水还可以从四个小桥洞流过。赵州桥是我国古代劳动人民设计的一座石拱桥，它的最大特点就是在“桥洞''上的独特设计，因此这就是我们要抓住的观察重点。又如指导小学生观察小鸡，就要求学生从小鸡身上找山与其它小动物不同的地方。形态“毛茸茸的"、叫声“叽叽的,，……，学生能抓住这些方面的观察就能抓住事物的本质。第四、生观察要确定顺序。世界万物在自然界无论怎样纷纭复杂，观察时都必须有序地进行。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等等；移动观察时要做到景随步移，记叙时把观察点交

7、代清楚。女旷我走进这条大街……J“我来到了大街最热闹的地段……J“我到了大街的尽头……”。把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和零乱了，当然，观察时的顺序并不拘求于一种形式，我们还可以用吋间顺序、由此及彼的顺序……，进行观察，但一定要给人以完整的印象。这样写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。第五，观察要捕捉细节。细流之汇，可成大海，在观察和描写时，不可忽视细节。细节，就是生活中的细微末节，包括万事万物的瞬息变化。小学们在观察时，往往喜大求全。可是，生活中哪能天天有大事发生呢?然而，细节却无时不有。因此，在观察生活时，