语文：七年级上册第11课春导学案（人教版）.doc

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1、11《春》学习目标：1、学习作者准确生动的用词，体会比喻，拟人等修辞手法的作用。2、有感情地朗读全文，学会赏析清新自然语言，加深对文章内容的理解。3、体会作者对春天无限热爱的感情；体会作者借景抒情的写作特点。学习过程前置作业1．①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，____________，____________，__________，___________。2．解释下列词语的含义

2、并造句。①酝酿——造句：②花枝招展——造句：3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（湿润朗润）起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片____

3、____（安静寂静）而和平的夜。5．按要求默写课文。①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________86．我所了解的作者：课堂探究1.请指出下面各句所使用的修辞方法。A.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（　）B.东风来了，春天的脚步近了。（　　）C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（　　）D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。（　）E.他们的房屋，稀稀疏疏的

4、，在雨中静默着。（　　）F.太阳的脸红起来了。（）2.检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。（１）（２）（３）（４）（５）3.积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？A.侧面烘托花多的句子B.“春花图”中想象的句子C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子　　　　　　　　　　　　　D.“春风图”中引用的句子　　　　　　　　　E.描写春雨的全景图的一句　4.作者围绕一个“春”8字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？5.请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词

5、语最典型？有何感受？6.有感情地朗读3—7自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。7.体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。8.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。9.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。当堂检测(一)基础与理解1.下面加点字的读音有错误的一组是（）Ａ睡(shuì)醒赛(sài)跑蝴蝶(dié)捉迷藏(cáng)Ｂ胳膊(bo)抚摸(mō)应和(hé)鸟巢(cháo)Ｃ酝酿(niàng)薄(báo)烟黄晕(yùn)抖擞(sǒu)Ｄ蓑(suō)笠散(sǎn)

6、落润(rùn)湿眨(zhǎ)眼2.修辞方法与其它不同的一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。8C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。3.阅读文章第三段，回答以下问题。（1）“桃树、杏树、梨树……你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的特点?（2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（）A.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。B.写出蜜蜂之多，场面之大。C.衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。D.“闹”字表现了

7、花下蜜蜂、蝴蝶之多。（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）A.野花多，让人有目不暇接的感觉。B.野花多，而且有阳光照射和风的吹动。C.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。D.野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。4.阅读理解①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。④“吹面不寒杨柳风”，不错

8、的，像母亲的手抚摸着你。（1）为上面文字按原文顺序排序________。（2）解词:卖弄——宛转——（3）这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。（4）春风特有的芳香是指________。（5）概括这段文字