如何营造良好的小学语文课堂气氛-论文.pdf

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1、·基础教育·青年时代YOUTHTIMES2015年第9期如何营造良好的小学语文课堂气氛王倩扎赉特旗音德尔第九小学内蒙古扎赉特旗137600摘要：良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围?见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。关键字：语文；课堂；价值；教学一、重视朗读热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。大纲指出：“要重视培养学生的自

2、学能力。要引导学生三、重视背诵和复述积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语语感的形成主要靠理解，靠在实践中积累。没有足够的言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适语言积累是不可能形成语感的。因此，强调在朗读中加深理合自己的方法，主动地进行学习。随着新的教育理念的不断解，熟读成诵把课文的语言化为自己的语言储备起来。用自推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生己的话复述课文，是理解能力的训练，也是写作训练，是读是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗写结合的一种较好的形式。低年级教材安排了用自己的话复读，主

3、张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚述课文的训练。在训练用自己的话复述一篇课文前，应就复至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生述一句话的意思进行训练，使学生认识同一个意思可以用不朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符同的语句表达。打好了复述句子的基础，可就复述一段话训合新课标精神。现在大部分小学生读书的实际情况是：添加练，然后才进人复述篇的训练。字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过四、重视习作低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么习作教学中，遇到学生不能驾驭的部分，不是冷眼旁读就怎么读

4、等等。朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒观，也非包办代替，而是将自己下到学生的位置上，对这部介的场所，从而感染学生。逐步培养学生的自学习惯。”为分内容进行尝试练笔——写同题作文，这对学生的引领作用了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学是毋庸置疑的。就像给夜路摸索的行人拧亮了手电，一束强习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教光照亮了前行的道路。在批阅学生的作文后，抓住多数学生学的过程中，重视培养学生的自学能力。阅读指导是一门艺的通病，选一个较有兴趣且有把握驾驭的题材，与学生来个术，提高学生的朗读水平不是轻而易举的事，需要我们

5、一线同材料作文大赛。评讲时，师生分别上台展示，学生当评委工作者在实践中不断探索和总结，找出有效的方法和途径，给出评价，评价时需充分阐述理由。而后，全体学生结合评全面提高学生的朗读能力。讲所获进行修改。多数学生在激发下修改热情高涨，修改质二、重视激趣量颇高。如果一篇文章让低年级学生一次又一次枯燥无味地读，五、重视简笔画的应用．学生学得很疲乏，越学越没劲。兴趣是最好的老师，课堂上儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简炼画出来，我会安排很多的游戏形式让学生在读中玩，在玩中学。学比写一行板书更有效果，把抽象的道理化为简明的图像，使生与众不同的想法，特别是与老师

6、不同的意见；鼓励学生学生更易于理解。学生想象力丰富，能有“如见其人，如闻敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说其声，如临其境”的感觉，有助于理解巩固课文和创作。在“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情达标测评中，我常常让学生有画画的机会，这不仅改变了训地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的练形式，调动了学生的学习积极性，又能丰富了学生的想象心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，进力。发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。新课程要求总之，在教学过程中只要充分发挥学生的主体作用，教师树立“自主学习和协调学习

7、”的教育观，由传授知识调动学生的学习主观能动性，让学生动脑思考，动口读说，向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是动手画批，才能激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能调动不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多听学生的学习热情，学生在学习过程中才会积极参与，各抒己的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。见，畅所欲言，从而使学生自始自终在课堂上过着愉快的精在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生神生活，有利于学生的成长与发展。．，⋯的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和