初中作文有效性教学的几点建议研究.doc

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1、初中作文有效性教学的几点建议研究摘要：在初中语文教学中，为了更好地提高学生的思维活跃度，提高学生的文化素养，我们必须加强作文教学。高水平的作文教学能够开拓学生的思维，鼓励学生去饱览群书，从而对学习语文产生浓厚的兴趣。因此对于初中生来说，改善作文的教学方法，采取适合当前初中学生发展和学习的作文教学方式，可以有效地提高我国初中语文的教学水平，促进我国教育的发展和改善。关键词：初屮作文；有效性教学；建议中图分类号：G622.0文献标识码：B文章编号:1002-7661(2014)09-367-01作文教学一直以来都是教师觉得比较难的教学内容，初中作文教学

2、是学生真正地开始塑造自己的写作能力，提升自己文化素养的基础阶段。初屮语文教师的教学水平高低以及自身的文化素养等都会对学生产生很重要的影响，对于激发学生的作文写作和阅读兴趣，提高学生的作文水平有着非常重要的影响。一、初中作文开展有效教学的策略1、认真观察生活，积累写作素材我们要想写出一篇好文章，就必须在自己的脑海中有好的素材，足够多索材，这样才可能在这么多的索材中选择合适的、优秀的题材完成写作。很多学生写作文时，缺乏素材，天马行空的乱写，究其原因就是因为其脑海中没有素材。对于初中作文教学来说，教师必须加强学生素材的积累，必须加强学生对于生活的观察了解

3、，在生活中去感悟和体会，从而形成具有自己特色的索材，教师可以多鼓励学生去观察生活，不要在写作时刻意地寻找素材，耍学会利用生活中真实的事件、真实的感受来激发写作兴趣,这样的写作才是有意义的。2、培养学生写作的兴趣，鼓励其主动学习很多学生不喜欢作文，不喜欢语文，一方面是因为没有素材，不知道该从何下手，另一方面就是觉得学习语文枯燥乏味，导致其在上谍时注意力不集中，对于语文学习非常不在意。教师在教学过程中，必须培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，再难的事情我们都愿意去尝试。在教学过程中，要通过开展不同的有趣的教学方式加强学生对于作文的兴趣。比如对

4、于四季的描写，教师可以通过带领学生来到户外，真实地用心去感受不同季节带给他们的感觉，将自己所看到的不同季节的景色和景象记录下来，从而真正地去体会四季，当然也可以利用多媒体教学方式，观看一些和四季相关的影片和纪录片，增加学生的感性认识，从而培养学生的兴趣。在培养学生兴趣方而，教师对于部分不喜欢写作的学生，可以要求其对自己喜欢的影片、事物等进行描述。因为我们很多人对自己感兴趣的东西往往能够滔滔不绝的说上三天三夜，我们可以利用这点心理，要求学习每周写一篇关于自己喜欢的东西、事情的文章，将说的全部变成写的，久而久之，学生就养成了写作的习惯，那么自然就会喜欢

5、作文。3、鼓励学生思考，提高作文立意初中生由于自身的社会经验不多，在写作的过程中，自身的写作水平也有限，往往是看到什么，写什么。写作描绘出来的往往是小事情、小场景等。在作文教学过程中，教师就必须加强对学生作文立意的引导，教师可以通过对于学生所描绘的小事情、小场景等，在学生的作文点评过程中,引导学牛联想到社会主题，从大处着眼，这样一方血提高了学生写作的立意，另一方面也鼓励学生在写作的过程懂得联想和思考。学生在写作的过程中，就不会只停留在所观察的事物或者是事情的表面，懂得去了解和联想其背后真正要表达的含义，通过这样的教学方式引导，不但能够提高学生的写作

6、水平，学生的感悟能力也会逐渐提高，拓宽了自己的思维方式，学会用发展的、联系的眼光看问题，透过现象可以看到事物的本质内涵。4、注重范文示例，鼓励学生大量的阅读在作文教学过程中，教师要加强对美文的讲解和阅读教学，教师可以在课堂上引导对优美的文章大量的进行阅读和欣赏，使学生感受到文章的美妙，另一方面由于课堂上所涉及到文章毕竟较少，因此可以鼓励学生在课外大量阅读美文。为了提高学生的写作能力，教师可以不定时地组织学生进行美文阅读和写作比赛，这样可以提高学生的阅读和写作能力。作文是一个不断积累的过程，教师必须引导学生大量阅读和积累，只有这样，学生的阅读能力和写

7、作能力才能不断提高。5、教师根据自身的教学优势开展作文教学作文教学是比较广泛，没有所谓的对和错。每一个教师都有自己独特的教学方法，在作文教学过程中，教师可以结合自己的教学特点，同时根据学生的具体的学习情况，结合教学目标和计划，选择不同的教学方法来实现作文的高效教学。二、结束语在初中作文教学过程中，如何有效地开展作文教学，提高作文教学质量，对于提高我国的教学水平，增强初中学牛的文化素养等方面都有很大的影响。在实际的初中作文教学过程中，教师会面临各种各样的问题，那么教师必须不断地根据出现的问题进行教学方式的改进，在教学过程中，充分地利用自身的教学优势，

8、结合教学特点，依照教学目标和计划，开展有意义的作文教学过程。在初中作文教学过程中，不断地完善自身的教学方法，同时对于作文教