信息技术学科组集体备课活动记录.doc

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1、信息技术学科组集体备课活动记录（一）活动内容：1　、收看示范课《Powerpoint综合运用——学做电子报》听课记录：　　一、谈话引入：（出示电子报）二、学习制作电子报（一）  主题的选取（二）  纸张的选取及设置大小：A4、A3、横向、纵向、多页的设置（三）  版面设计1、 报刊的要素：主题、出版单位2、 报刊的版面对象3、 文本框的使用：横、竖文本框、艺术字三、布置任务1、 以小组为单位（四人为小组），自选主题2、 至少三张；3、 主题要有创新，主要以探索性内容为主。四、学生练习，教师指导学生以小组为单位，确定主题，查找素材，教师指导。五、作品赏识将个别作品与

2、全班学生分享，对其优缺点进行评析。六、小结、质疑：七、课后练习：将课堂上未完成的小报补充完整，并美化。2　、评课　刘国峰：出示图文并茂的电子报，可以激起学生的好奇心，促进学生的积极性。 鼓励学生对于主题的选取要有创新性和探究，有肋于发挥学生的思维能力。 在制作电子报过程中，逐步贯穿Powerpoint各种功能的认识，使得学生体会到学习这个软件的趣味性。 在一节课里掌握好一个知识点并不是一件容易的事情，这样一来教师必须分配好时间，而且最重要的是教师少说，学生多动手。学生装遇到问题，教师要引导学生自己解决问题，而不是直接把方法告诉学生就完事。在学习的过程中，注重发挥学

3、生的主体地位，积极开创他们的思维。陈超：发挥学生的主体地位，任务要求明确，没有给学生带来错误信息。同时要求内容要有创新和探索性，符全新课标的改革。重视学生的小组合作精神，使学生了解到合作的重要性。 通过分析部分作品可以使学生了解到自己作品的不足之处，从而改进，避免直接打击学生学习的自信心。同时也赞扬了制作得比较好的学生，增强他们学习的主动性和积极性。张侠：通过课后练习，巩固学生对各个知识点的认识和运用信息技术学科组集体备课活动记录（二）活动内容：讨论议题：如何提高信息技术的在校园的应用刘国锋：不断提供自身的教学水平，教学是我们的首要任务，在评课活动中大家互相帮助、

4、取长补短，总结优点、改进不足。通过听课评课，每位教师都有了很大提高。陈超：在校内普及信息技术知识，开展多层面的教师培训活动。让信息技术更好地为全校师生服务，只靠几个人的力量是不够的。坚持对全校青年教师进行信息技术实用技巧进行培训，提高教师对信息技术的认知和实用能力，为教师进一步优化教学手段，加强信息技术与各学科的整合，加快教学手段现代化、信息化进程奠定坚实的基础。培训内容：如电子讲桌的使用方法，课件制作，网页制作，office办公系统的使用等，尽量满足教师们的不同要求。刘国锋：组织学生社团活动，活跃学生生活，学生对信息技术本来就有很大的兴趣，通过参加社团活动，他们

5、不但增长了知识，还开阔了眼界。张侠：建设校园网，让校园网有丰富的资源供教师们查阅使用。陈超：全校每个教师办公室都分配电脑，并联成网络。教师们使用电脑的效率提高了。信息技术学科组集体备课活动记录（三）活动内容：中心发言及内容：刘国锋：今天是我们组这学期第二次集体备课活动，主要是大家一起商量一下每个年级信息技术课程的教学内容和进度情况前阶段教学计划完成情况、教学效果和教学经验及存在问题：1、成功之处：去年学生能100%　通过了考试。2、注意点：以前的教学中，我们教师注重了计算机的操作能力培养，忽略了他们上机习惯的培养，造成好多学生上机不带书、不带笔的坏习惯3、教材教法

6、分析（教学目的、要求、进度、重点、难点、教学方法的改革及渗透德育的方法和途径：七年级到八年级均为宁夏自己的教材，初一主要学习电子板报的制作，初二学习电子表格，初三学习易语言。4、提优补差及第二课堂活动：每节课利用五分钟让学生练一下键盘。信息技术学科组集体备课活动记录（四）活动内容：收看示范课《画图的使用》听课记录：　　一、动画导入。（１）、让学生欣赏《龟兔赛跑》地动画，最后画面定位在龟兔赛跑快到终点处。（２）、欣赏后教师提问并导入新课二、讲授知识点：（１）、同窗口的复制与粘贴。　　　Ａ、选定　　　Ｂ、编辑—复制　　　Ｃ、编制—粘贴（２）、不同窗口的复制与粘贴。　　

7、　Ａ、选定　　　Ｂ、编辑—复制　　　Ｃ、切换窗口—粘贴三、学生动手操作（教师巡视指导）四、学生作品展示　　教师展示部分学生的作品并对此与学生共同商讨，表扬画得比较好的学生五、动画播放《新龟兔赛跑》。六、渗透德育教育。七、小结。评课刘国锋：１、这节课使用了任务激励法、兴趣引导，促使学生很好的完成了自己的作品。　　　　２、应该听听不同学生的声音，不能太单一　　　　３、评价作品不能太笼统，不能单一的说“美啊”“画得真好”。　要切中要点，美在哪里？好又好在哪里？陈超：优点：　　　　１、各个学科都是有共性的，这节课设计抓住了学生的年龄特点。　　　　２、用鼓动、欣赏的态度去评

8、价学生。