《丑末寅初》教案知识分享.doc

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1、《丑末寅初》教案一、教学目标1、学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。2、同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。二、教学内容1、知识点：京韵大鼓。知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”，是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。2、相关知识：京韵大鼓、顶真、加垛。3、技能点：京韵大鼓的特点。技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④

2、题材是说故事的。技能分解：跟随录音哼唱、分析伴奏特点。4、相关技能：聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。5、审美点或者审美词：曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。三、教学过程及方法1、导入师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？生：京韵大鼓。师：京韵大鼓原称“京音大鼓”，是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。2、课程教授师：请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。师：请同学们评价一下

3、自己的演唱。生：（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又有哪些特点呢？请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。生：京韵大鼓的特点有：①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④题材是说故事的。描写了一些人物和他们的生活。师：同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。首先，想一想这部作品分为几个段落？速度是怎样的？生：分成九个段落。（思考并讨论后回答问题）速度比较慢。师：全曲共九个段落，每个段落都是

4、由上下两句构成的，这种结构叫做板腔体。以对称的上下句作为唱腔的基本单位。速度属于慢板，即一板三眼。（相当于慢速的4/4拍）再想一想，这九对上下句中运用了哪种典型的修辞手法，请将这些句子找出来。生：唱词中运用了“顶真”的手法。例如：我猛抬头见天上星，星共斗，斗和辰。打柴的樵夫就把这个高山上，遥望见，山长着青云、云罩着青松，松藏古寺、寺里隐着山僧，僧在佛堂上把那木鱼儿敲得响乒乓啊，他是念佛烧香。师：唱词中运用了“顶真”这一修辞手法。用前句最末的词语作为后句开头的词语，或用前段最末的句子作为后段开头的句子，上递下接，环环相扣。句中重复“星

5、”、“斗”、“云”、“松”、“寺”、“僧”，衔接自然，语气连贯，表意清晰。说唱音乐是一种有说有唱、以唱为主的艺术，同学们注意这段句子的旋律，在音乐上也有这种类似于“顶真”手法的运用，用前句最末的音作为后句开头的音，这种音乐发展手法常常叫做“鱼咬尾”。请同学们一起唱一唱这些音乐片段，体验一下这种音乐发展手法。师：同学们看看这是什么乐器？（教师出示快板）生：快板。师：你们会用这种乐器吗？生：（请一、二位同学尝试。）师：在京韵大鼓的演出中，演唱者经常一边打板鼓，一边打快板用来掌握节奏，同时伴随着演唱。请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来

6、读一读第二句的唱词，并且将快板运用到表演之中。（在下句加垛部分按照京韵大鼓的风格速度逐渐加快）生：（共同朗读唱词，组织学生分小组朗读，并且将快板运用其中，同时也可以运用课桌等方式模仿板鼓的节奏。）3、总结师：京韵大鼓不同于表演、音乐，它是一种将唱词、音乐、表演综合为一体的艺术，“词为根、腔为本、表演为枝叶”。中国的说唱音乐丰富多彩，随着社会的进步，说唱音乐也在不断的创新发展。如果你想了解更多说唱音乐的知识，可以通过各种途径：电视、网络、城市里的文化活动等，来拓宽自己的知识领域，坚持、积累就一定能行。摘要：随着现代工业的快速发展，在保

7、护生态环境下的能源紧缺问题逼迫着人们寻找新能源的开发，换热器是一种重要的在不同温度的的不同介质之间实现热量交换的设备，在世界能源危机不断加剧的情形下，换热器的强化传热技术备受关注，大量的相关研究也是层出不穷，都在努力解决能源短缺问题。而本文主要介绍了我国换热器的现状以及存在的问题，还涉及换热器的基本概念、工作原理、分类、发展趋势。关键词：换热器；设计现状；管式换热器；板面式换热器前言换热器又称热交换器，是将热流体的部分热量传递给冷流体的设备，实现热量的传递。热换器在工业领域应用广泛，在食品、化工、石油、制药、机械等领域都有涉及。换热

8、器存在的形式既可以是一种单位设备，如加热器、冷却器等，也可以不是独立存在的，比如是某一工艺设备的组成部分。热换器的不断更新发展不仅是热换器行业自身的发展，更是为使用热换器的各个工业行业的能源问题的解决提供好的途径。一、换热器的国内研究