【聚焦考点】2012中考语文专题导学导练 考点6技巧效果意境.doc

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1、2012中考语文专题导学导练：技巧效果意境导学想一想：我本节课应抓住哪些要点？　　1.正确诵读诗歌，读出诗句的节奏和停顿。　　2.了解诗歌主要的艺术特色和表达技巧。　　3.体会诗歌意境，提高欣赏品位和审美情趣。　　试一试：我已经掌握得怎样了？　　1.（2011·四川省成都市）阅读下面的诗歌，完成题目。　　　菊　　　　郑谷　　王孙莫把比蓬蒿，　　九日枝枝近鬓毛。　　露湿秋香满池岸，　　由来不羡瓦松①高。　　　　　　【注】①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。　　（1）这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的

2、景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。　　__________________________________________________________________　　　　（2）结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。　　__________________________________________________________________　　　　2.（2011·四川省德州市）阅读下面的诗歌，完成题目。　　　　　　旅夜书怀-7-用心爱心专心　　　　　　杜甫　　　　细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流

3、。　　名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。　　　　　　（1）分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。　　__________________________________________________________________　　　　（2）诗的尾联在写法上有什么特色？　　__________________________________________________________________　　　　　　（3）这首诗抒发了作者怎样的感情？　　______________________________________________________

4、____________　　　　　　3.（2011·江西省南昌市）阅读李清照的两首词，完成题目。　　　　　　如梦令　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。　　　　　　武陵春　　　　-7-用心爱心专心　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。　　　　　　（1）找出《武陵春》中词人化虚为实、描摹愁思的句子。　　__________________________________________________________________　　　　（2）

5、说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。　　__________________________________________________________________　　　　　　（3）这两首词分别是词人南渡前后的作品，它们在情感上有何不同？　　__________________________________________________________________　　　　　　听一听：我一定会深受启发！　　本课时侧重于理解诗歌的艺术特色和表达技巧方面的训练。一般来说，从表现形式上来看，诗歌具有想象丰富、语言精练、讲究押韵与节奏等方面的特点。具

6、体考试题型主要包括以下几种：　　1.从关键词语上着手，把握动词、色彩词语的含义与作用，品味词语的妙处。　　2.从关键诗句上着手，展开合理的想象，用形象的语言描写诗歌展现的画面。　　3.从修辞手法（比喻、拟人、夸张等）着手，分析其含义，探究其作用。　　4.从表现手法（对比、衬托等）着手，分析其作用。　　5.从表达方式（记叙、描写、抒情、议论等）着手，分析其作用。　　6.从作者的风格（浪漫与现实、婉约与豪放）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）着手，领悟诗句的含义和表达的情感。　　7.从诗歌的结构和韵律着手，体会诗歌的节奏美与音韵美。　　-7-用心爱心专心本课时的知能点属于诗词鉴赏

7、的难点，考试中普遍失分较多。究其原因，一方面源于古诗词常识欠缺，特别是涉及古诗词手法分析、语言特点、语言风格、文章结构等方面的专用名词术语，知之甚少，无法准确地使用诗歌鉴赏的术语来提炼概说其精妙；另一方面源于鉴赏能力不强，想象力不够丰富，对于要求创造性地描写画面类的题型，答题时往往缺乏形象的勾勒，流于干瘪的字词翻译，缺少美感。　　要想掌握解答古诗词鉴赏题的表达技巧，就必须做到以下几点：　　准确把握古诗词的抒情方式。　　诗歌往往都要表达强烈的思想感情。在情感的处理上，可以直接抒情，也可以间接抒情，而间接抒情又常表现为借景抒情与借