浅议数学课堂渗透法制教育的对策.doc

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1、浅谈数学课堂渗透法制教育的对策《中小学法制教育指导纲要》明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。而谈及数学教学与法制教育，刚开始，我们都会认为这是互不相关，前者是自然科学，后者属于社会科学，很少将二者联系起来；或者认为法制教育是班主任和思想品德老师的事，在数学课上对学生进行法制教育花时间，影响教学效果等。其实不然，在数学学科中同样蕴含着丰富的法制资源。因此，需要我们改变观念，统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，将数学教学和法制教育有机地结合起来。成为推动法制教育的润滑剂和催化剂。一、充分认识

2、数学教学中渗透法制教育的优势数学源于生活，寓于生活，用于生活，在数学学科知识中蕴含着丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中的渗透来看，数学教学有其他学科无法达到的优势。比如数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长。这样在不增加学生学习负担的前提下，让适量的知识渗透在数学课堂中，渗透法制教育就有了时间上的保证，定会起到事半功倍的效果。二、充分开发和挖掘数学中潜在的法制教育素材，找准“渗透点”数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，大部分法制教育内容并不占明显地位，加之小学生的认知能力有限。要想在数学教学中将教学内容与法制教育有机地结合起来，这就需要我们认真钻研教材，用一双明亮的眼睛去

3、发现和挖掘教材中潜在的法制教育知识，寻找法律知识的切入点和渗透点，自然地将法律融入到数学教学中。如在四年级上册亿以上数的认识中，通过地球不堪人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法地同时，了解到地球上的人口太多了，如不加以控制将要威胁到人类的生存环境，此时渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》和《中华人民共和国环境保护法》的教育。又如在小数的加减法的教学中，教材以2004年雅典奥运会跳水比赛为素材在引导学生观察主题图时，并实时引出《中华人民共和国体育法》中第二十四条国家促进竞技体育发展，鼓励运动员提高体育运动技术水平，在体育竞赛中创造优异成绩，为国家争

4、取荣誉。第二十五条国家鼓励、支持开展业余体育训练，培养优秀的体育后备人才。以及第二十八条国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。并鼓励学生多锻炼，积极参加各项体育运动。我们在数学教学中渗透法制教育，要注意研究渗透方法，使法制教育与数学教学自然地融合，切不可喧宾夺主。这样既丰富了主课内容，拓展学生的知识面，又充分调动了少年儿童学习法律知识的积极性与主动性。三、数学题中融入法制知识“法制源于生活，同时也用于生活”在学习四年级数学下册第三单元的简便计算后的练习题中有这样一道题：截止2003年6月11日上午10时，全国非典患者累计出院4390人。到13日10时，累计出院多少人？时间出院人数6月1

5、1日10时至12日10时67人6月12日10时至13日10时73人6月13日10时至14日10时55人6月14日10时至15日10时29人6月15日10时至16日10时42人6月16日10时至17日10时69人你还能提出什么数学问题？结合本题的内容可对学生进行《中华人民共和国传染法》的教育，了解传染病的分类以及对传染病的规定。再如，经常会出现类似于这样的题目：有52名同学去郊游，每辆面包车限乘7人。问至少要几辆这样的面包车？在这就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害以及《中华人民共和国道路交通安全法》。这样在学生提高解决问题能力的同时，实时渗透了相关的法制教育。一、在情景教学中进行法制教育

6、《数学课程标准》对数学活动作了明确要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想、获得广泛的数学活动经验。法制教育是一项重要的思想教育工作。我们要借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。如在进行口算抢答游戏时，常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使游戏无法进行。针对这一现象，我们在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育：游戏规则就好比我们国家的法律，如果大家不遵守游戏规则，游戏就无法进行下去。我们在社会生活中也是如此，不遵守法律法规，我们是国家就不能安定。所以，同

7、学们要从小养成遵纪守法的好习惯，这样才能适应于我们的社会。二、采用多种教学方法渗透法制教育教师在教学过程中，通过采用多种教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。可利用合作性学习、探究性学习和动手操作等方法。例如，在教学“三角形三边的关系”时，通过小组合作、探究性学习、动手操作的学习方法，培养了学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学