浅议数学课堂教学中的德育渗透

《浅议数学课堂教学中的德育渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议数学课堂教学中的德育渗透　　摘要：数学是一门系统严谨、论证严格的学科，要求运筹有章、计算有法、应用有方、论证有据，要求人们不可违背数学的科学规范，在数学教学中应着意引导学生分析推理，遵循一定的逻辑规律，做到步步有据可依，有理可推。　　关键词：数学课堂德育　　谈到小学数学，不少人都会说：小学数学，太简单了，不就是加减乘除小括号嘛……作为执教多年的数学老师，我最初也是怀着这样的想法开始了我的教学生涯，不过在这多年的教学实践中，我逐渐领悟到了小学数学教学的真谛，除了加减乘除小括号之外，小学数学课堂带给孩子的影响和启迪，也就是课堂教学中的德育功能是何等的重要。在

2、数学课堂教学中，培养学生良好的心里素质和个性品德，需要教师通过各种渠道，抓住契机，把握好数学课堂教学与学生个性之间的联系，充分挖掘并发挥数学课堂教学的德育功能，从而形成良好的个性品质。笔者总结多年的教学心得，归纳为以下几个方面：　　一、感恩图报，从孝敬父母开始　　例如，我在教学“列方程解应用题”5一课时，创设了这样的问题情境：一名同学走上讲台，说：下个周日是我妈妈的生日，我要用攒下的45元钱给妈妈过生日。妈妈爱吃水果，我想买些水果，我知道苹果每千克4元，梨每千克3元，草莓每千克6元，桔子每千克2元，对了，还要留出25元给妈妈买生日蛋糕，可以买哪种水果呢？请同

3、学们帮我选选吧。（各小组讨论，看哪组的方法多）　　师：请说说你是怎样帮这位同学买水果的。　　生1：可以买其中的一种水果，，比如设买x千克苹果，列方程为：4x+25=45，x=5。　　生2：我认为买5千克苹果太多，可以选购其中两种，比如可以先买2千克梨，在设买x千克草莓，列方程为：6x+3×2+25=45，　　生3：还可以把4种水果都买一些……　　师：好，同学们设计了这么多的方案，帮这位同学解决了难题。这位同学能记住妈妈的生日，并且用自己攒下的钱给妈妈过生日，这种做法也是值得我们学习的，我们在生活中也要关心父母孝敬父母，对不对？老师简单的几句话，通过创设的情境

4、也培养了学生感恩图报、孝敬父母、尊敬老师的美好情感。　　二、营造创新环境，激发创新意识　　江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学生创新能力的发展和提高，是检验教学成败的一把尺子，因此引导和激发学生创新，需要教师营造创新的环境。而好奇、爱动、争强好胜是小学生的心里特点，我在教学时紧紧抓住这一点，力争为学生创造创新条件，唤醒他们的创新意识，使他们乐于创新勇于创新。5　　有这样一道题：3，5，7，_____，_____，_____要求在横线上填数，使这一列数具有某一规律。同学们几乎不谋而合地填上了9、11、13我便让同学

5、们想一想是否还有其他答案，过了两分钟，一名同学说可以填11、13、17他说这是一列质数。另一名同学说出还可以填11、17、27我当即请他说说他的理由，他说，从第三个数起，每个数都是前面两个数的和减1，他的回答让其他同学大为吃惊。我高兴地说“你真棒！”并鼓励其他同学要敢于与众不同，敢于标新立异，敢于向传统的方法和权威挑战。这样不断激励学生的好奇心，激发学生的创新意识，并对提出独特、创新见解的学生及时提出表扬，学生的创新精神得到肯定，也就点燃了学生心中智慧的火花，进一步激起学生创新学习的动力。　　三、养成良好习惯，培养优秀品质　　数学是一门系统严谨、论证严格的学

6、科，要求运筹有章、计算有法、应用有方、论证有据，要求人们不可违背数学的科学规范，在数学教学中应着意引导学生分析推理，遵循一定的逻辑规律，做到步步有据可依，有理可推。通过对数学解题规范的训练，严格要求书写整洁，认真练习，有错必改，使学说形成严谨认真的作风，明白数学来不得半点虚伪和欺诈，需要的是真实、诚实、正直和实事求是的科学态度。在解题教学训练中，教师还可以经常鞭策、鼓励学生去克服困难，或者有意设置一些难点让学生去突破。还可以用数学家解决数学问题不屈不挠的故事激励学生，如数学家陈景润苦心钻研哥德巴赫猜想，验算纸就用了几麻袋，正是这种勤奋刻苦的精神使这位著名的科

7、学家登上了数学的最高殿堂。　　在解决困难的过程中，学生难免出错，正视这些错误、及时反思和纠正错误，这也是老师应该教给学生的一种积极的人生态度。反思还可以激发学生的学习动机，让他们对自己学习上取得的成绩感到骄傲，对自己的弱点有客观的评价，使自己的思维朝着灵活、精细和新颖的方向发展。5　　四、培养环保和可持续发展意识　　九年义务教育小学数学各册教材都结合相关数学知识，不同程度的渗透了有关环境与可持续发展教育的内容，但侧重点有所不同。从总体上看，低年级侧重简单、初步的环境知识，中年级和高年级则侧重与培养学生的环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识解决环境问

8、题的方法和技能。例如，低年级教材多次出现有关熊猫、老