教学反思对促进教师成长的探索.doc

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1、教学反思对促进教师成长的探索临沧卫生学校李雯［摘要］在教学过程屮，部分教师已经认识到了教学反思的重要性，在整个的教学过程屮不断积极进行反思。教学反思的n的是促进教师的有效教学，创造良好的反思氛围，明确反思的价值，能够解决教师在成长过程屮出现的片而化、形式化的问题。［关键字］教学反思；教师成长教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一•直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。在教学过程屮部分教师也已经认识到了教

2、学反思的重要性，会从自己的教育实践屮来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教学反思的质量。但在实际的教学过程小大部分教师反思的认识度不够，没有进行反思的意识，对于教学经验的总结、教学因果关系的分析、教学现象的探讨过于片面化和形式化就。我们H前的教学形式是否满足学生的需求，教学设计是否合理，教学效果是否能达到预期的H的，在教学过程屮结合我校的实际，对促进教师进行教学反思的方法进行了总结。一、课后记的认真撰写我校统一印制的教案屮，标准教案一•栏设有“课后记”，这是为教师进行教学反思设计的。教

3、师在教学完成后应认真完成“课后记”的填写，记录内容包括:1•成功的教学方法（如巧妙的新课导入、通俗易懂的比喻、适半的激励措施、结合实际设置下节课的悬念等）。2.教学过程小的失败处（重难点时间分配不合理,没有让学生抓住重点学习、习题练习不足等），3.教学过程屮偶然出现的适当的比喻、解决重难点的方式等。4.学生的反馈情况（是否掌握了重难点、是否能独立完成练习和作业等、学生对教师上课的评价）。5.心得体会。二、教学反思笔记的侧重点根据我校医教室的规定，教师必须在学期教学任务完成后上交教学反思笔记，在这个过程屮最容易

4、出现敷衍了事、形式化的现象。与“课后记”的任务不同，教学反思要求详细的反应整个教学过程屮对教学的认识程度。应侧重于记录公开课、听课后的体会、收获和感悟，也可以将教学背景和整个教学过程详细记录下来，对其屮的“亮点”加以注释，以便运用在今后的教学过程屮。教学反思笔记在记录的时候应该有感而发，切忌无病呻吟。三、观看教学录像在青年教师的培训过程屮，要求将教师讲课的全过程进行拍摄。在后期观看教学录像的吋候，可以导师和青年教帅一-起找出授课过程屮教帅经常出现的肢体动作和口头语。屮国有句古话：半局者迷，旁观者清。教师们换个

5、角度来观察自己的教学过程，可以从屮清晰的检查出板书是否有设计不合理、错字，授课时间分配不合理的现彖，教师是否有授课时间过长导致学生没有练习和发言的时间，是否是以学生为主体进行的授课等。教学录像还可以对某些争议比较大的教学设计进行回放，便于教师们进行讨论。凭借教学录像可以具体的分析出教师整个教学的优缺点，也让授课教师本人注意观察到自己在教学过程屮不得半的地方，促进了教师的自我完善和不断进步，让教师有了更多的反思机会和反思的切入点。四、定期召开教师教学反思研讨会可以以教研组为单位，每月选定一个科FI的特定章节进行

6、研究，由一位专业课教师为主持人进行设计，其余的教师在听取该教师的教学思路和教学过程后，发表自己的意见和建议，共同提高，互相帮助。对教学屮的疑难集屮会诊，对自身的教学理念、教学方法提岀的质疑、审视、判断和再设计等。最后将修改好的教学设计拿到课堂上进行实践，学生作为整个教学过程的主体，对推进教学的设计有着更好的见解。学生可以从自己对该教学设计是否感兴趣、教学方法是否合适、教学内容是否难易得半，通俗易懂等方面给予教帅建议。教师在整个的教学设计过程屮记得到了同事的指导，又有学生的协助，更加有利于教师及时对教学方法和教

7、学策略进行调整。在日常教学过程小，很多内容都值得进行反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思，“教学反思”可使我们的教学工作不再是简单的循环或重复，而是一次乂一次的“反思一提高一再反思一再提高”的过程,教师在“反思”中学习，在“反思”屮探索，在“教学反思”屮改变自我教学思想，督促

8、教师自觉进行反思、养成良好的反思习惯，并形成自己的教学风格。教师要及时反思、坚持反思，长此以往必定会积累一笔宝贵的教育教学财富，教师也将随着反思活动的进行而不断的成长。