高中英语自主阅读能力的培养.doc

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1、高中英语自主阅读能力的培养【摘要】培养学生的英语自主阅读能力是时代赋予教师的使命，是新课程改革给我们带来的严峻挑战和不可多得的机遇，也是阅读教学的发展对我们提出的更高要求。因此，在指导学生进行英语自主阅读时，我们不但要“授之以鱼”，而•且要“授之以漁”，使学生能跳出题海，徜徉书海,让他们领会文化的差异，体会真正意义上的英语自主阅读，享受英语阅读的乐趣，进一步增强英语学习的信心。【关键词】自主阅读能力培养兴趣根据对学生英语自主阅读的调查，发现高中生英语自主阅读能力缺失，表现大致如下：各种有利于阅读的资源比较匮乏，学生们也不会有效利用；学生进行大量的英语阅读主要是为

2、了应付高考，缺乏浓厚的阅读兴趣；相当一部分学生对于英语阅读策略还比较陌生，能灵活运用的较少；不能总结、评价自己的学习行为；渴望得到学习方法的指导及阅读技能的训练。鉴于此，笔者认为：教师应积极转变传统的“灌输式”教学观念，努力改进阅读教学手段，从以下几个方面做起，帮助学生提高阅读理解能力，使学生的阅读一步一步走向自主。一培养学生的阅读兴趣丰富适合阅读的材料，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读环境，搭建广阔的自主阅读平台。1•直观牵引法用实物、图片、教具、道具、幻灯甚至多媒体等作用于学生的感官，让学生产生形象化的认识。1•情境陶冶法教师授课加强导语设计，投放趣味因子

3、，创设教学情境，用音乐表演等营造氛围，让学生在轻松愉快中接受英语信息。2•逆向培植法根据调查资料，在班级中把学生按兴趣强弱搭配入各学习兴趣小组。4.活化强化法开展丰富多彩的英语活动，如读书角猜谜、小品表演、排演课本剧、竞赛等，让学生如身临其境，在潜移默化中增强参与意识。另外，教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，真正地让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种既可增加知识，乂能令人愉快的活动，真正做到为学所乐，自觉地克服阅读过程中产生的一些不良的心理因素，从而以旺盛的精力、饱满

4、的热情、进取的精神投入到阅读活动中去。二阅读方法的指导根据《普通高屮英语课程标准（实验）》对高三学生阅读能力的要求,教师可从以下儿个方面来帮助学生认识自己的阅读能力，明确自己的努力方向和奋斗冃标：能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能理解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任务需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。1•阅读与词汇训练相结合要读懂整篇文章，就得译码，也就是得先识字，即单词如果词汇量很小，感到文章中生词很多，单靠上下文来对文章内容进行猜测，那么很容

5、易使文章内容的理解陷入混乱所以在英语教学中，要加强词汇教学，要不时地向学生介绍一些构词法知识，对每一个生词都应从它的读音、拼写及相应的联想来帮助他们扩大词汇量2.精读与泛读相结合精读是一种综合性的课程，从中可以学到语音语法词汇等，是获取英语知识的重要途径，偏重于质的方面的精读固然可以学到许多东四，但是它不是唯一途径。英语作为一门广泛使用的语言很复杂，我们经常发现，每篇文章都有新的词汇、短语、语法及其它语言现象。中学英语教学大纲修订本屮指出：要提高学生阅读英语的能力，单纯通过教科书屮的课文教学是远远不够的，还耍有计划地指导学生阅读一定数量的读物这实际上就是需要学生

6、尽可能在阅读的量上进行一定的扩充，以此来巩固精读中所学过的英语知识。实践表明，精读与泛读的合理运用可以大大发展学生的阅读能力。3•阅读与写作相结合在学生领会并口头讨论课文内容的基础上，可让学生缩写课文或写一篇读后感，使学生从阅读理解到口头表达运用，这样最后落实到写作，阅读与写作密切结合，学生能获得阅读与写作的全面训练。总之，紧扣人纲，立足教材，抓住“读前读中读后”三个环节，对学生进行阅读策略的培训,既可以培养学生的阅读理解能力,训练他们的阅读技能，又能兼顾学生听、说、写能力的培养，这的确是一种既简单实用又颇受师生欢迎的课堂阅读教学法。从近年来阅读理解字数逐年增加

7、，试题分值比例不断增大就可以看出：高考越来越重视对考生阅读能力的考查，所以希望通过解题技巧的点拨，帮助学生梳理阅读的解题思路,更好的迎接各类考试。第一，主旨题的理解。主旨大意题要求考生对文章的整体或局部进行分析、概括、总结，归纳文章中心或段落大意，把握作者的观点、态度、语气，判断作者的写作意图、目的，从而揭示文章的主题。第二，细节辨认题的理解。主要考杳考生对文章或某一段落中某些特定细节或文章的重要事实的理解能力。该题型包括直接理解题、语义转化题、数宁计算题、排列顺序题、图表图画题筹，大多可以在文中直接找到与答案有关的信息或变体。第三，猜测词义题的理解。高考阅读理

8、解中经常出现一定量的生词