闽教版信息技术五年级下册第5课录制声音.docx

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1、福建省义务教育教科书信息技术五年级下册第5课录制声音执教：蓝溪梅永小学（中心校）李丽珺※教学内容分析本课教材通过了解目前常用的几种录音软件，并通过重点学习Windows自带的录音机软件，掌握在录音前对麦克风的设置方法，再通过学习使用录音机软件录制和制作《春晓》诗朗诵，并对所录制的声音进行编辑，掌握录音机软件录制与编辑声音的方法。通过本课的学习，让学生知道设置麦克风的方法，掌握使用录音机软件进行录音，理解录音机软件中“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”的含义，并掌握其操作方法。通过学习探究录音机软件在录制声音超过60秒时如何联系录音的方法，并通过创新实践活动，应用所学知识录制

2、《三字经》，真正达到学以致用，进一步提高学生的信息素养。※教学对象分析五年级的学生已经知道声音是一种媒体，可以用来传递信息，但对于录音软件应该比较少接触，录制声音的学习是第一次，因此在学习过程中还是需要教师的演示与讲解，相对而言，这部分的知识点对学生来说并不难。五年级的学生对于古诗《春晓》并不陌生，基本能完整背诵，因此选择《春晓》来作为教学实例，学生容易理解与掌握。但学生对使用“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”编辑声音有一定的难度，而且对把删除后的两段声音的拼接的学习也不容易理解，需要教师进一步的引导与演示操作才能更好地完成学习任务。※教学目标1.掌握设置麦克风的方法及使

3、用windows自带的录音机软件录制声音的方法。2.理解录音机软件中“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”的含义，掌握编辑拼接两段声音的操作方法。3.知道录音机连续录制超过60秒声音的方法。※教学重点和难点教学重点：设置麦克风的方法及使用Windows自带的录音机软件录制声音的方法。教学难点：使用录音机软件编辑拼接两段声音及连续录音的操作方法。※教学方法讲演练习结合法：教师通过课件演示，让学生掌握windows自带的录音机软件窗口，并能使用录音机软件录制声音。同时通过演示讲解“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”的含义，并使学生掌握使用录音机软件编辑拼接两段声

4、音的方法。任务驱动与合作探究法：通过任务驱动，让学生通过小组合作学习探究连续录制超过60秒声音的方法，自主录制《三字经》，完成学习任务。※教学准备1.教学环境硬件环境：电脑网络教室软件环境：转播软件、Windows自带的录音机软件2.教学资源教学课件等※教学过程一．导入新课，探究新知课件依次出示Windows自带的录音机软件、录音软件V3.9、CoolEditPro等窗口图片。师：同学们，你们猜猜，刚才看的这些软件，它们都可以用来做什么？（指名回答）生：观察、思考，回答问题。设计意图：通过课件展示几种录音软件，让学生知道录制声音通常选择哪种软件，为新课的学习做准备。师：没错！同学们观察得真仔

5、细。我们都知道声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的媒体，它有响度、声调和音色三个特征，我们通常称它们为音频信息（课件出示），人们就是根据音频信息来区分声音的。例如播音员悦耳动听的声音、歌唱家美妙动人的声音，甚至我们的普通话、英语发音等是否标准，这些都是通过音频信息了解到的，同时我们可以借助录音软件将声音录制下来听听，方便又使用。这节课我们就来学习使用录音软件录制声音。（板书课题）设计意图：通过课件让学生初步了解声音的特性，知道通过录制声音的方法来学习普通话、英语等。二．录制声音——设置麦克风音量师：录制声音之前，我们首先要对电脑麦克风进行设置。课件出示设置方法，教师演示。学生认真

6、学习课件出示的操作方法，认真观看演示操作，掌握操作步骤。方法：1.双击任务栏右侧的“音量控制”按键，打开“音量控制”对话框，如教材P26图5-4所示。2.单击“选项（P）”→“属性（R）”命令，打开“属性”对话框，如教材P27图5-5所示，选择“录音”，单击“确定”按钮，打开“录音控制”对话框，如教材P27图5-6所示，选中“麦克风音量”下的“选择”选项，即可启动录音。学生动手操作，掌握操作方法。教师巡视指导。师：刚才老师巡视了一下，同学都完成得很不错，哪个同学来演示一下呢？最好也介绍一下操作过程。（指名演示）学生边演示边介绍操作过程。设计意图：让学生进一步巩固设置麦克风的操作过程。三．录制

7、声音——录制《春晓》诗朗诵师：刚才我们已经学习了设置麦克风的方法。现在我们学习怎么利用麦克风来录制声音。首先是启动Windows自带的录音机软件。（教师演示启动方法）师：请同学们观察录音机软件的窗口，说说你认识窗口中的哪些按钮？（指名回答）设计意图：通过交流学习，使学生真正掌握录音机软件的窗口组成，认识每个按钮的用途，为更好地使用录音机做好准备。师：嗯，同学们知道的还真多。现在我们来学习怎么录制《春晓》诗朗诵