交际法在英语课堂中的运用及要避免的误区 吕艳芬.doc

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1、交际法在英语课堂中的运用及要避免的误区吕艳芬吕艳芬徐州市第二十九中学在外语教学中有许多教学法，如翻译法，视听法，直接法，听说法，交际法等。交际法是不同于其它任何教学法的方法，它是在设定的语言环境中按照某一特定的教学目的学习外语，使学生最终掌握外语交际的本领。它克服了以往教学法中偏重语言知识的传授，忽视言语技能训练的弊端。除此之外，交际法旨在发展学习者的交际能力以别于那种纯粹的“语言”能力。交际法的特点是将语言的结构与功能结合起来进行交际教学，它要求我们不仅要培养学生听，说，读，写等方面的语言技能，还要教他们将这些语言技能灵活地运用到英语交际中去

2、。一、交际法在高中英语教学中的运用首先，交际法的根木特点是，它所采取的一套方法能促使语言学习者用正在学习的语言来进行语言活动，这些活动是有目的性有交际意义的。教学要为用语言进行有效实践创造条件，要把学习手段与其最终的目的一一即为交际的目的而掌握运用语言的能力一一紧密结合起来。因此，教师在教学中，应力求与日常牛活、社会活动联系起来。在交际教学法中，教师不再仅仅是知识的传授者,课堂交际活动的设计者、管理者和顾问，而且是课堂交中的一员。因此，教师不能只在讲台上唱独角戏，而是尽量通过各种问答形式，引导学牛积极思维，调动其记忆能力和创造思维能力，将已学过

3、的知识灵活运用到新的语境中。新旧知识融会贯通，这样学生才能在教师的引导下步步深入，解决难点，牢记重点。这样才能培养学牛的积极思维，调动学生的言语积极性，活跃课堂气氛，提高学牛的言语能力，最终达到用英语交际的目的。其次，交际教学法的课堂中，要求学牛去与每个人互动，他们两两或以组配对，参与合作的程度就会大大增加，努力培养他们的课堂主人翁的一身，成为课堂活动的主角。在课堂教学中，可以先利用课前几分钟让学生们以当日的天气，日期，周围同学，家庭情况等为主题，freetalk（这是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学牛有充分的自主权选择自己感兴趣的

4、话题）或者是topic都可以，让学生体会日常生活中运用英语的感觉。然后，围绕所授课文进行讨论，这样，讨论范围明确，方便沟通。要求学生对所要讲授课文提前准备并写出发言提纲。同时，教师也要根据学牛表达思想的需要，引导学生使用本单元的言语材料，必要时补充适当的单词、句型和信息。对学生发言中出现的问题不一定要一听见就给予改错，打断学生的思维，要区别对待，共性的问题可以统一讲解，有的则不必理会。让学生自己通过阅读，听课等活动发现自己的错误，纠正过来。此外，在交际教学法的课堂中，教师要主动参与到活动中来，以自己的热情带动学牛参与的积极性，努力创造一种轻松和

5、谐的学习氛围。争取在无压力，无忧虑的环境中，通过语言交流实践提高学牛的交流能力。教师要“多鼓励，少批评”，倡导赏识教育，尤其是要多为那些基础差的同学提供自我展示的机会，鼓励他们积极参与实践活动。当然，任何事物都有两面性，虽然交际法是通过采取双向交流方式的课堂教学，培养学牛运用语言的能力，但是很多英语教师在运用交际法教学时也经常存在几个常见的误区。二、运用交际法时应避免的误区第一，避免只抓口头训练，忽视书面训练，应当口头训练与笔头训练相结合。交际教学法并非只是口语教学，口语教学只是交际教学中的一部分内容。交际既有口头途径和方式，也有书面的途径和方

6、式。因此，在课堂教学中，教师应该把口语训练同书面训练联系起来，通过加强书面语言训练，达到培养学生良好语感的目的。第二，避免使用交际教学法时，只强调容错，忽视纠错，教师应把握好一个度。前面提到了使用交际法时对学牛的语言错误，特别是语法错误，采取比较宽容的态度。但是，作为教师一定要把握好一个度，如果交际法只是强调语言的流畅性，而不注意语言的准确性，只强调对于学牛的语言错误可以不纠错，认为这些问题会随着时间的推移而自然消失。这样就会导致学牛英语口语看似流利,却错误连篇。因此，教师应注意处理好容错与纠错的关系，既要避免每错必纠，又要避免纵容错误，对于严

7、重影响交际的错误应该及时予以纠正。第三，避免交际教学法中目标与方法不协调。为了达到培养学习者交际能力这个目标，交际教学法倡导教学过程交际化，主张语言在课堂上既不是知识，也不是内容，而是交换和获取信息的手段，在具体教学中交际教学法强调语言的意义和交际功能，强调真实地道的语言材料和情景，强调语言使用的顺利，更为重要的是为使交际顺利，大多数交际教学法实施者关注的只是交际文化，忽略对学生进行人文学科方面的熏陶和培养。这实际上是不利于学习者交际能力的提高，因此，教师在课堂上应该避免方法使用不当，达不到预期的教学目标。总之，交际教学法是当今最为流行的教学法

8、之一，也是被实践证明了的行之有效的教学法之一。它已演变成一种完整的语言教学体系，它以培养学生交际能力为目标，以功能性大纲为理念，以交际活动为主要形式。