交际法在英语课堂中的运用及要避免的误区

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1、交际法在英语课堂中的运用及要避免的误区在外语教学中有许多教学法，如翻译法，视听法，直接法,听说法，交际法等。交际法是不同于其它任何教学法的方法，它是在设定的语言环境中按照某一特定的教学目的学习外语，使学生最终掌握外语交际的本领。它克服了以往教学法中偏重语言知识的传授，忽视言语技能训练的弊端。当然，任何事物都有两面性，虽然交际法是通过采取双向交流方式的课堂教学，培养学生运用语言的能力，但是很多英语教师在运用交际法教学时也经常存在几个常见的误区。交际法在英语教学中的运用首先，教师在教学中，应力求与日常生活、社会活动联系起来。不能只在讲台上唱独角戏，而是尽量通过各种问答形式，引导学生

2、积极思维，调动其记忆能力和创造思维能力，将已学过的知识灵活运用到新的语境中。新旧知识融会贯通，这样学生才能在教师的引导下步步深入，解决难点，牢记重点。这样才能培养学生的积极思维，调动学生的言语积极性，活跃课堂气氛，提高学生的言语能力，最终达到用英语交际的目的。其次，在课堂教学中，可以先利用课前几分钟让学生们以当日的天气、日期、周围同学、家庭情况等为主题，freetalk或者是report都可以，让学生体会日常生活中运用英语的感觉。然后，围绕所授课文进行讨论。这样，讨论范围明确，方便沟通。要求学生对所要讲授课文提前准备并写出发言提纲，同时，教师也要根据学生表达思想的需要，引导学生

3、使用本单元的言语材料，必要时补充适当的单词、句型和信息。对学生发言中出现的问题不一定要一听见就给予改错，打断学生的思维，要区别对待，共性的问题可以统一讲解，有的则不必理会。让学生自己通过阅读、听课等活动发现自己的错误，纠正过来。运用交际法时应避免的误区第一，避免只抓口头训练，忽视书面训练，应当口头训练与笔头训练相结合。交际教学法并非只是口语教学，口语教学只是交际教学中的一部分内容。交际既有口头途径和方式，也有书面的途径和方式。因此，在课堂教学中，教师应该把口语训练同书面训练联系起来，通过加强书面语言训练，达到培养学生良好语感的目的。第二，避免使用交际教学法时，只强调容错，忽视纠

4、错，教师应把握好一个度。前面提到了使用交际法时对学生的语言错误，特别是语法错误，采取比较宽容的态度。但是，作为教师一定要把握好一个度，如果交际法只是强调语言的流畅性，而不注意语言的准确性，只强调对于学生的语言错误可以不纠错，认为这些问题会随着时间的推移而自然消失，这样就会导致学生英语口语看似流利，却错误连篇。因此，教师应注意处理好容错与纠错的关系，既要避免每错必纠，又要避免纵容错误，对于严重影响交际的错误应该及时予以纠正。交际教学法是当今最为流行的教学法之一，也是被实践证明了的行之有效的教学法之一。它已演变成一种完整的语言教学体系，它以培养学生交际能力为目标，以功能性大纲为理念

5、，以交际活动为主要形式。实践证明，使用交际法教学，学生乐于学习，善于学习。相信交际法教学在外语教学实践中会不断融入新的内容，为我们的外语教学所用。