毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的影响.doc

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1、毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的影响毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的影响发表时间:2013・3・422:01:59毕业论文：浅析《课程与教学论》对当今教育改革的彫响学习了《课程与教学论》一书中有关“新课程下的教学策略”一节，使我获益匪浅。该课程是一门理论性与应用性均较强的课程，本课程设置的总目标是广大小小学教师通过本课程的学习，比较系统地理解、常握课程与教学论的基本原理、基本概念，提升教学理论水平，增强推进基础教育课程改革的自觉性：通过理论与案例的结合，达到理论与实践的统一，提高教师在新课程背景下的教学能力。在上个世纪，课程与教学从分离走向

2、了整合，而课程与教学过程的本质也被定义为变革。在我国，目前新课程改革正在进行中，这次改革不同与以往的改革，它是在新的课程与教学观下的改革。因此它不仅本身就说明了变革的存在，而且在其改革的各个方面和教学实践小也处处体现着变革。如果说，I口的课程与教学观强调的是一种“控制"的话，即教育机构对教师的控制，教师对学生的控制。那么，新的课程与教学观则体现了一种“民主”和强调人的主体能动性。学生不可能以原封不动的形式学习课程内容，否则就是一种注入式教学，是单纯观念的灌输；科学概念与法则唯有通过具体的事实与现象才能掌握。教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略是成为一名优秀教师的

3、必备条件。新课程的教学需要教师在深入钻研教材的基础上，探讨新教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的适应素质教育要求的教学策略。新的课程，新的教学观念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。通过这个学期的学习，使我在教学工作上受到很大的启发，我将自己的学习心得和实践体验结合在一起，提出如下几点思考，不足之处，还望指正。一、对课程实施的本质的学习有感我认为课程实施是将预期课程方案付诸实践的过程，这不仅仅是一种只关于究、参与式观察、访谈、自陈式问卷调查以及文献分析是了解实施过程的有效手段。课程缔造取向认为，真正的课程是教师与学生联全缔造的教育经验，课程实施本质是在

4、具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。在缔造过程中，设计好的课稈方案仅仅是一种课稈资源，借助这种资源师生来发展建构教育经验。它以质性研究为方法论基础，在具体方法上提倡个案研究、深圳特区度访谈、行动研究。在这三种取向中，我认为自已还处于第二种相互调适取向这一层次上。其实，这三种取向是一种联系的过程，第一取向是最基本的，第二取向在这此上面又有一定的进步，到第三取向就是最高的取向了，那是一种完美的取向，一般很难达到，但我认为最终会达到的，现在我就在教学中去适当用用第三种取向，发现还是有一•定的成效的。不过许卫红同学就认为这种观点只是向共产主义一样是不能实现的，是没有实际作用

5、的，我就不这样认为。虽然不可能总是在课程实施中用第三种取向，但在某些课堂中我们还是会用到第三种取向，这就证明是一种能实现的取向。要想成功地推行课程改革，必须深入研究课程改革方案的实施过程，以及时地调整、修订和完善方案。研究课程实施的意义主要表现在以下几个方面：1、有利于及时发现课程方案在实施中存在的问题，有效指导课程实践。2、有利于完善课程理论。3、有利于检验己有的课程方案和设计新课程方案。4、有利于解释学生的学习结果5、有利于教师的专业发展。三、对于影响课程实施的因素的学习有感通过书中学习得知，关于影响课程实施因素的研究成果，可以影响课稈实施的因素归纳为实施的对象、

6、实施的主体、文化背景三个方面。课程实施的主体，主要为教师、学生和校长,另外还可能包括各类各级教育行政部门、社会人士和其他专业人员，如在我国的新课程实施中，有许多的专家到课程改革实验区进行指导，参与这一进程。在这里，我首先对教师、学生和校长对课程实施的影响进行分析。我认为这是最主要的影响作用，其中我认为教师是取到最主要的作用，因为教师是课程的实施主体。教师是直接的课程实施者，教师参与课程实施的积极性与主动性对课程实施的成败起着重要作用。任何课程理论与方案，都需要教师的充分理解和转化，才能被合理有效地运用于教学实践，体现其理论与实践价值。可以说，没有教师积极主动的参与,课

7、程改革就难以获得期望的结果。第二个作用就是学生作为课程实施的重要参与者和i种重要的课程资源，他们对于课程实施进程的影响也受到愈來愈多的关注。学生对于课程方案的态度同样也影响着课程实施。每一位学生可能都有着不同的人生规划和学习目标，对于课程改革，他们可能有着与课程专家或教师不同的理解。第三个影响作用的校长是学校课程实施的领导者，他们对于课程改革影响正成为许多课程学者研究的热点。校长的影响实际上涉及了课程实施的方方面面：（1）根据新的课程方案，协调国家课程、地方课程和校本课程，规划学校的具体实施的课程方案。（2）选择或自主开发实施的课程内容（教材）。（3