在数学教学中如何培养学生的自学能力.doc

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1、在数学教学中如何培养学生的自学能力内容摘要：培养良好的自学能力，有利于学生的主动学习，独立思考。教师的任务是“不仅要让学生学会，更重要的是让学生会学，引导学生主动地自觉地规划自己、发展自己”。这样可以逐步培养学生的自学能力，养成自学的习惯，让学生主动的学习，并让学生置身于问题情景之中，积极主动地参与，发现并主动获取知识，才能获得解决问题的能力，才能最大程度地提高学生的自学能力。关键词自学能力主动参与解决问题引言培养良好的自学能力，为学生的今后学习创造了条件，有利于学生的主动学习，独立思考。在教学屮培养学生学会自学，并不是

2、让学生放任自由或瞎子点灯，而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时，重视教师的主导地位。教师的任务是“不仅要让学生学会，更重要的是让学生会学。引导学生能动地自觉地规划自己、发展自己”。所以，用长远的目光来看，培养学生自学能力是非常重要的。下面根据我的教学实践浅谈一下具体做法。%1.激发学习兴趣，使学生能自主地进行学习美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。在课堂上应该利用各种教学媒体，用各种教学手段，不断地把学生带入

3、积极的思维状态，改变单一、枯燥的教学模式，使教学变得生动、活泼、感染力强。因此教师应牢牢占领这块阵地,想方设法使课堂激情四射。这样，学生因为课堂的精彩纷呈产生强烈的参与愿望,有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会取得事半功倍效果。如我在教《比和比例》时，是这样做的:“同学们，公安人员量一量脚印，就能估计出一个人的身高；知道了一个人的体重，就能说出他身上血液的重量；一个人看看自己面前光照的影子，再看看大树，楼房和塔的影子就能算出大树、楼房和塔的高。你们知道是根据什么道理吗？你想知道其中的奥秘吗？这就为学生主动地自学创造了

4、有利条件。让他们兴趣盎然地学习知识，培养自主学习的能力。二、在不同的教学内容中培养不同的自学方法数学课本中有插图，有文字。插图的形式多种多样，文字的内容各不相同。有概念，有法则，有应用题的分析讲解，有图形和表格的说明。为了使学生能够看书自学，必须给以具体指导。如：（一）概念的教学，应是按由感性到理性，由具体到抽象的顺序來安排。对这样的教材，我告诉学牛应当把上面的具体材料一步步弄懂，再看看结论是怎样总结概括出来的，可不能上来先背结论，上面的具体材料是讲道理根据的，结论是从上面的具体材料屮总结概括出来的，不仔细阅读上面的具体

5、材料，就弄不懂结论的来龙去脉。先背会结论，不懂道理，是不会把知识真正学到手的。例如我教分数意义，要求学生按次序看三幅图，每一幅图要看下边小字讲解说明，第一幅说明几分之一，第二幅讲解几分之几，第三幅接触并理解单位“1”，看后就明白什么叫做分数了。分数看懂了，再去看什么叫分母、分子、分数单位。这样教材图文并茂就大大有利于老师讲课了。（二）应用题的教学，从己知触发未知。如“百分数应用题”是在学生掌握了“分数应用题”的基础上进行学习的，因此，我在授课时，充分发挥学生已有知识的作用，让学生，通过比较、分析、口己从中发现“分数应用题

6、”与“百分数应用题”的共同点和不同点，找出解题的关键和规律。使学生在已有知识掌握后，引发对探求未知的渴望。在探求未知中产生动力，培养学生主动求知的能力。三、培养学生提出问题和探究学习的方式从教育的角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中，学习的内容是以定论的形式直接出现的，学生是知识的接受者。发现学习中,学习的内容是以问题形式间接出现的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的。但是，传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生的学习过程是被动接受、记忆的过程。这种学习方

7、式影响了学生思维和智力的发展。为此，在数学教学中，我们强调学生积极思维的主动参与度。在课堂教学中把更多思维的时间和空间让给学生。要使学生在学习数学知识的同时提高发现问题和探究问题的能力，还要求教师善于创设激发学生思维的环境，把握启迪学生思维的良机。例如在进行“比较小数的大小”的教学时，为了使学生从中学会发现问题、解决问题的方法，我们让学生从已有的多位数比较大小的方法入手，尝试比较小数大小，用触类旁通的方式探究出新知。他们跃跃欲试，争先恐后，口主发现、探究、研究的能力得到提升。这样学生通过发表自己的见解和看法，发展了自己的

8、思维和智力，更重要的是活跃了思路，激发了探求精神，激发学生主动思维、主动学习，形成自学动力。四、引导学习反思能促进学生自学能力的提高。学会反思是学生学会自学过程中必不可少的一个环节。当解决一个数学问题似乎大功告成时，可以引导学生对全过程进行回顾和反思，如结果可信吗？计算有无错误？有无疏漏？哪些事情忘做了？也可以引导学