高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径研究.doc

《高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径研究摘要：在地理教学中，教师要充分发挥学生的主动意识，培养其自主学习能力。具体来说，精心做好课前预习工作，注重学法的有效指导，梳理知识、提高学生的自主思考能力，整合知识、建立地理认知结构。对此，文章将详细阐述。关键词：高中地理；自主学习；认知结构中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2016)14-0290-032新课程改革对教与学都提出了明确要求，尤其是对学生自主学习能力培养方面，更是新课程标准所关注的重点。为此，教师应充分开展自主学习，培养学生创造性思维，提高理解能力，提升教学效果。一、精心做好课

2、前预习工作，为接下来的学习作好铺垫据调查研究证实，养成良好的课前预习习惯有助于学生有效吸收课堂所讲授的知识，提高学习效率。高中阶段是学生高考冲刺的阶段，对学生今后的发展很重要，而且高中阶段的课程较多，时间紧迫，因此，课前预习则显得极为重要。课前预习是在新课前的一定时间里，或者在教师的引导下对地理新知识进行自主学习，以便更好地理解并掌握新知识。为此，学生首先需要认识到预习习惯养成的重要性，加强对预习的重视程度。教师要注重对学生预习方式方法的有效引导，真止做到减负增效，做到耐心细致，精益求精。此外，在预习过程中，要及时给予学生一定的点评、检测。点评耍以鼓励为主，不断激

3、发学生的学习成就感，这样有利于提高预习的自觉性与积极性。在检测上，也要做到题冃适当，难易相符，要能及时发现问题并准确解决问题，及时查缺补漏。二、注重学法的有效指导，引导学生更好地探索地理知识探究地理知识的过程也是培养学生自我观察能力、阅读理解能力的过程。教师在教学一开始时提出与教学内容相关口有趣的问题，让学生带着这些问题去学习、去阅读，有助于培养学生独立思考问题的能力。教师要让学生灵活掌握学习方法，学习地理知识也要活学活用，不可死记硬背，否则学习效率极低。同时耍培养学生的语言表达能力，引导并鼓励学生人胆将自己的想法表述出来。注重培养学生综合运用知识的能力，要培养学

4、生在日常生活与实践中发现并探究问题的能力，让学生做一个有心人，用心去观察周围的世界。地理是一门实践性较强的学科，将理论知识与实际相结合更能培养学生的实践能力与创新能力。例如，在探讨“地图三要素”的相关知识时，教师先不要做任何讲解，让学生自己去绘制一幅家里餐厅的平血图。此时，学生便会本能地思考：应该怎样绘制这幅图才能让其他人一目了然呢？比例的确定、餐桌和椅子的测量等都会成为他们考虑的范围。在这一探究过程中，学生能认识地图的由来、作用与基本要素，相比于教师单纯地讲授知识效果会理想很多，这样，学生在课堂上也能将问题理解得更透彻，而且对以后的复习、记忆应用也大有裨益。三、

5、梳理知识，提高学牛•自主思考能力高中地理教学的重点在于对地理规律的总结。因为高中地理知识点比较零碎，需要记忆的内容比较多，记忆量大，学生对一些知识点很容易混淆或者遗漏，为此，需要帮助学生及时梳理知识，培养他们的自主学习能力。例如，教材中的“正午太阳高度角的纬度分布规律、气候类型分布规律、我国气温和降水的口变化、城市演变规律以及地质演变规律、季节变化和年际变化规律等。这些知识点看似需耍记忆的东西太多，而且量非常大，但是实际上，教师如果将学生带入到学科z屮，让他们深入了解这门学科的内涵，有助于提高他们自主思考问题的能力，教师再及时帮助学生梳理知识之间的纵横关系，在原理

6、的高度上让学生提纲挈领地记忆，学生在教师的引导下也会高屋建鉅地形成自己的一套学习方法，而口还能逐步提高对地理知识的学习能力，提高对知识的总结能力。例如，在教授“地球的运动”相关知识后，教师可以提出这样的要求:让学生以自己的生口去推算出生那天太阳直射点所处的位置，而且还要能进行运动轨迹方向的描述，结合当时的地理位置，推测出自己出生那天的情况。在这样的引导下，学生也会对学过的规律与知识从整体上进行梳理、运用，在活跃的课堂气氛中，有效地提高了自主思考问题、解决问题的能力。四、整合知识，建立地理认知结构，有助于提高学习效率在地理教学中，培养学生自主学习能力和口主学习意识时

7、，要让他们在学习新知识前，及时冋想之前学过的地理知识，将知识再现，使新旧知识进行有效衔接、有效融合。在这一过程中，学生将新旧知识有机联系在一起，逐渐形成一个新的知识链。这种学习方式有利于学生在探讨新知识的过程中，积极主动地使用一些好的方法和经验。在接受新知识的过程中,还能将地理知识进行重新整合，将新旧知识融合到一个知识体系当中，使自己的知识形成一个纵向的体系。教师在实际教学中，要有意识地培养学生对地理知识进行整合的能力，使学生在面对知识进行深入探索时能有理论依据，能借助之前积累的学习经验向着更高层次前进。在倡导教育改革的当下，地理教师的职责变得非常重耍，教师在课堂

8、教学中的角