两种方法构建的作者共引知识图谱的比较研究.pdf

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1、第28卷第10期Vol.28,No.10情报科学2010年10月October,2010两种方法构建的作者共引知识图谱的比较研究1,2秦长江(1.河南科技大学管理学院,河南洛阳471003;2.南京农业大学,江苏南京210095)摘要:采用作者共引分析方法,分别利用传统的因子分析、聚类分析、多维尺度分析以及先进的社会网络分析方法和软件,构建农史学科学术群体和学科结构知识图谱,分析农业史学科最主要的研究分支以及每个分支代表性的学者群体;同时对采用的两种技术方法所构建的知识图谱的特点、差异和效果进行对比分析,为以后的知识图谱研究提供借鉴。关键词:知识图谱;共引分

2、析;作者共引;比较研究中图分类号:G350文献标识码:A文章编号:1007-7634(2010)10-1558-07ComparativeResearchonBuildingAutherCo-CitationKnowledgeDomainsMapbyTwoWays1,2QINChang-jiang(1.SchoolofManagement,HenanUniversityofScienceandTechnology,Luoyang471003,China;2.NanjingAgricultralUniversity,Nanjing210095,China)Ab

3、stract:Inthispaper,authorco-citationanalysisisusedtobuildknowledgeDomainsmapoftheacademicschoolsandsubjectstructurebythetraditionalfactoranalysis,Clusteranalysis,multidimensionalscalinganalysis,aswellasadvancedsocialnetworkanalysismethodsandsoftware,toanalyzethemostimportantbrancho

4、fthesubjectandthemostinfluentialscholarsandgroupsofeachbranch.Atthesametime,analyzethefeature、causesandeffectsonthedifferencesofknowledgeDomainsmapdependingonthetwotechniques.Inordertosupplymeaningfulreferenceforthefutureresearch.Keywords:knowledgedomainsmap;co-citationanalysis;aut

5、herco-citation;comparativeresearch美国科学哲学家汤姆斯·库恩在其经典著作《科元统计、社会网络分析等方法将一个学科内的作者【1】学革命的结构》中创造性地引入“范式”概念,库恩加以分类,就可以鉴别出学科内的科学共同体或隐用“科学共同体及其约定”来定义范式概念,因此,要性学术群体,绘制“科学地图”,使之可视化(共引知【2】寻求和发现某一学科的范式,至少可以通过寻求科识图谱)。从而归纳出该学科领域的学科范式。该学共同体法来实现。目前科学计量学界探讨学科范方法特别适合于对成熟学科的范式研究。式和学科研究结构比较常见的主流方法有共被引分

6、1981年,美国学者White和Griffith运用作者析法等。而作者共被引分析法是其中一种,其原理共被引分析方法描述了情报科学的结构,开启了作是:当两个作者的论文同时被第三个作者引用,则者共被引分析的先河,自此该方法在科学计量学界这两个作者存在共被引关系,经常一起被引用的作引起广泛应用。近几年,国外将社会网络分析方法和者表示他们的研究主题、理论或方法等是相关的,共可视化软件的优势借鉴到构建共引图谱中。该方法被引的次数越多,他们之间的关系就越密切。利用多构建的作者共引知识图谱的优点很多,最突出的优收稿日期:2010-01-25作者简介:秦长江(1968-),

7、男,河南南阳人,副教授,硕士生导师,博士,主要从事信息(科学)计量学、信息组织研究.10期两种方法构建的作者共引知识图谱的比较研究1559【3】点是采用原始同被引频次。等。大量的文献调研表明,国内共引知识图谱的研选择合适的数据库和数据源必须根据研究对象究与国外相比有极大的差距,主要问题有以下两个文献和引文的特点进行选取。笔者首先对能检索到【4】方面。①研究手段严重滞后。国内近几年有关的研农史学科文献的国内四个引文数据库进行功能测试究也有一些,但几乎所有的研究都是采用传统的多和比较,发现由于CSSCI经过人工干预和标引,数据元统计方法,截止2009年5月,国内

8、只有极个别文质量最好,所有参考文献均保留,但由于该数

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