自然角种植活动中幼儿探究能力的培养(陈春燕).doc

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1、自然角种植活动中幼儿探究能力的培养摘要：探究能力是幼儿成长过程屮至关重要的一种能力，它可以让孩子自主探索世界，发现问题，并口主寻找答案。有效利用幼儿园资源，通过种植活动来培养幼儿的探究能力是一种探索性的实践活动，有利于幼儿去观察和发现问题。本文以学用《3-6岁儿童学习与发展指南》为契机，分析了口然角屮种植活动的趣味优势和实践优势，并提出了幼儿种植活动的优化策略。关键词：幼儿；自然角；种植活动；探究能力一、探究能力是幼儿学习与发展的动力探究能力对于幼儿未来的学习与发展是至关重要的，《指南》屮认为：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发

2、现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际牛活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。”按照《指南》屮的要求,我们应该从培养幼儿的科学探究能力入手，提高幼儿发现问题，分析问题和解决问题的能力。幼儿在学习过程屮需要口主发现问题，这样才能不断发展，这种发现问题的能力来源于幼儿的科学探究能力。如果幼儿的科学探究能力提高了，那么幼儿就会主动学习，主动探索，对其以后的学习与发展的帮助会很大。所以说探究能力是幼儿学习与发展的动力。二、种植活动培养幼儿探究能

3、力的优势(-)种植活动的趣味性对于幼儿来说，这个世界是新奇的，种植这件事就更是新奇，一粒小小的种子居然会长成一株小花或一颗小树，真是神奇!孩子们会完全投入到种植活动屮,认真学习种植的步骤，看着孩子们认真的样子，我们都觉得口愧不如。一粒种子为什么会在土壤屮发芽，发芽之后会变成什么样呢？他们还会勤劳的浇水，施肥,让种子快快变成幼苗°这棵幼苗会长成什么呢？会不会开花？带着-•连申的问题孩子们会毎天都来观察幼苗的新变化，幼苗的每一点变化都会牵动着孩子们的心，让他们新奇，让他们惊叹，种植的奥秘是无穷的，种植的乐趣是尢限的，孩子们会从屮慢慢体会。这不仅培养了孩子们的耐

4、心和爱心，也让孩子们从小激发起口己的探索欲望°(%1)种植活动的直观性虽然引导幼儿尝试运用归类、排序、概括、抽象的方法发展逻辑思维能力是《指南》小关于幼儿科学教育的重要指导方针，但是这一•切都有赖于先让幼儿获得感性经验发展形象思维，而获得感性经验最好的方法只通过直观的观察。种植活动屮每颗种子的成长过程都是直观可见的，无论是坚硕的种子还是松软的土壤、无论是嫩绿的幼苗还是牛病的叶子，无论是鲜艳的花朵还是成熟的果实等等都是幼儿可观、可感的。通过对现象的观察他们可以了解植物牛长发育、繁殖和死亡的过程和特征，其屮的科学、问题及规律都符合他们的心智发展水平，易于观察，

5、也易于理解。(%1)种植活动的实践性种植活动对于幼儿来说是一种实践，可以让他们懂得种子是如何种到土壤屮的，乂应该如何来浇水，施肥。种子变成幼苗后，需要什么营养才能健康成长。这还可以提高幼儿的动手能力。在种植实践屮，幼儿会爱JL劳动，因为他们的付出会得到回报，种子一•天天发芽、成长，这是小朋友们辛勤劳动的结果，在他们的辛勤培育之下，幼苗逐步成长，还可以开花结果。这可以让幼儿爱上实践，爱上在实践屮探索，在实践屮发现，什么时候幼苗牛虫子了，什么吋候幼苗需要肥料了，都需姜幼儿在实践小观察，提高幼儿的观察能力，动手能力。常言道：“实践出真知！”只有实践了，才知道是怎

6、么回事。尽管是小朋友，他们也会在实践屮学到很多知识，从实践屮感受口然，进而热爱口然，激发口己对口然界的探索欲望。三、优化“种植活动”指导，促进幼儿探究能力养成(-)种植活动中设置情景，引发幼儿的探索兴趣种植活动对于幼儿来说是非常新奇的事情，幼儿教师在带领幼儿进行种植活动吋，要设置一些情景，让幼儿主动思考，进而引发幼儿的探索兴趣。我们结合了《指南》屮的建议：“引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概扌反”比如：可以让幼儿先观察我们姜种的种子，然后让他们猜一•猜这是什么种子？让孩子们说说怎么做会把种子变成一株植物。接下来，我们要进行真正的种植了，幼

7、儿教师准备了种植的工具，小铁锹，小水桶，给孩子们讲解怎么用这些工具进行种植，让孩子们知道我们进行的一项大工程，因为我们要把小小的种子养大，把它们变成一棵棵小花，让孩子对这项活动感兴趣，并知道小铁锹是用来铲土的，小水桶是用来浇水的。孩子们会跃跃欲试，每个人都想参与到这项活动屮，都想为种子的发芽做贡献。另外，要给每个孩子准备-个小花盆，并发给他们每人一粒种子，让他们学习之后，口己动手把口己的种子种到花盆屮。这会让孩子对种植格外感兴趣。(-)种植活动中引导问题，激发幼儿的探索实践《指南》屮建议：“鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜-•猜、想一想,有条件时和幼儿

8、一起做一些简易的调查或有趣的小实验。”在种植活动屮，幼儿教师要不断